与余老师的第一次见面，是在学校走廊。她脸上洋溢着明媚的笑容，大步走来，让人情不自禁地被她的热情感染。她的形象非常贴合学生对她的评价：“热情、真诚。”

老余，是学生和家长对她的昵称。她全名余旭红，是柯桥区浙光中学的一名初中数学老师。她扎根乡村教育28年，一直坚持做一件事——让孩子们爱上数学。为了这个目标，她不断改进教学方法，还开始尝试智慧教育，将信息技术与教育教学深度融合，提升孩子们学习数学的动力、毅力、能力和创造力。

“我喜欢数学，也希望把自己的这份热爱传递给孩子们。”提起自己的工作，余旭红的眼睛里闪闪发光。作为正高级教师、浙江省“春蚕奖”获得者、省教科研先进个人，日前，她又被评为全国模范教师。

大胆创新

善用技术激发学生兴趣

2015年，余旭红开始尝试智慧教育。40岁学习一门新技术，绝不是一件易事。“从生疏到熟悉，再到熟练，我大概花了3年时间。”余旭红说。

那时柯桥区内研究智慧教育的教师并不多，余旭红只能自己摸索，一步步尝试。她参加了柯桥区第一届智慧教育高级研修班，是整个班里年龄最大的。整整一年，她的课余时间几乎都耗在了学习上，上课、自学，遇到技术上的难题就一遍遍请教专业老师。

技术只是手段，最难的是把技术成果融入教学中。比如，预学环节的微课如何调动起学生的兴趣？互学环节如何能做到差异化推送？如何通过技术，改变“一对多”的授课模式？“这些都没有标准答案，只能结合自己10多年的教学经验和学生们的即时反馈，一遍遍调整。”余旭红说。

让她印象最深刻的是一堂关于一元二次方程的几何模型的拓展课。她通过可视化的方式，让学生预习解答，通过正确和错误解答的对比交流，智能挑人、抢权、奖励等，将枯燥的数学概念、公式、定理变得“好玩”，学生们都听得津津有味。这种创新的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的参与度，使得课堂氛围轻松自然。

技术的加持也让老师和学生的互动更强，老师能关注到课堂上每个学生的学习状态。余旭红举了另一个例子，她在几何课中增加了一个互学环节。她通过网络画板在钉钉上分享电子版的七巧板，学生们通过平板电脑扫码，用电子七巧板拼出了不同类型的图形：火箭、骏马、家园……每个学生都展现出了天马行空的想象力。

学生们的正面反馈，让余旭红信心更足。这些年来，她不断学习新技术，俨然已是一名“技术大咖”，能熟练地运用录音转文字助手、猫抓视频下载插件、希沃白板、码上游二维码等实用工具，进行课堂教学创新。

作为柯桥区内最先尝试智慧教育的老师之一，余旭红还经常给大家分享自己的经验心得。不仅受邀到广东、山东、四川、云南等省外及杭州、宁波等省内学校参与信息技术交流活动，她还带领了一支初中数学探究名师工作室团队，帮助团队成员参加各级各类比赛，打磨课例教案。功夫不负有心人，团队中有5位教师获得了新媒体新技术课例比赛全国一、二、三等奖，有两位教师分别获得了信息技术创新应用初中数学组省级奖项。

坚守乡村

 “这里的孩子更需要我”

从教28年，余旭红有26年都在同一所学校——浙光中学。谈起为何不“跳槽”到城区的学校，她直言：“这里的孩子更需要我。”

浙光中学位于柯桥区钱清街道，属于城乡接合部，这里就读的学生大多来自本地农村家庭以及外来务工家庭，不少父母忙于工作，无暇关注孩子学习，因此普遍学习基础薄弱。“对许多学生来说，数学又是初中几门课中最难的，很多学生都产生了畏难情绪，不愿意学。”余旭红说。

为了让学生们认识到数学并不可怕，余旭红除了运用信息技术手段，还提出了个性化助学的教育方法，鼓励四五名学生自由组成学习小组，由一名学习相对好的学生担任学习导师，进行课前预学、课中互学、课末讲学、课后研学，让数学的学习过程充满关爱。

比如《函数性质探索的再出发》这一堂课，她先是在课堂上以视频引入，让学生感受函数的力量，激发学生学习兴趣。随后，她提出问题“一个1平方千米的矩形场地需要至少用多长的篱笆围栏”，引导学生以学习小组的形式进行课后研学，用已学的知识和方法迁移去研究新的函数y=x+1/x。小组内成员们各自发挥长处，有成员专注于上网查资料，有成员专注于跨学科提出问题，有成员利用对勾函数模型或代数式模型进行问题解答，学习积极性大幅提升。

新学期就读初三的漏家烨，刚入学时数学成绩不佳，考试分数经常只能刚过及格线。经过2年的学习，上学期期末考试进步了30多分。“老师和小导师耐心细致的帮助，让一道道枯燥的数学难题变得有趣生动，让我感受到了数学独特的魅力，我渐渐地爱上了数学。”漏家烨说。

用心教学

做学生喜欢的“老余”

“老余，我带的学生期末考试进步了”“老余，给你吃糖”……在余旭红带的班级里，学生们对她的称呼不是余老师，而是亲切的老余。

老余的办公室里，常年备着各式各样的零食，学生饿了都可以去她办公室要吃的。她的手机24小时开机，学生遇到难题随时都可以找她，不管多晚她都会积极回应。“有些学生父母要上晚班，晚上只能自己做作业，遇到问题就会来找我。”余旭红说。

她用热情的教育态度和创新的教学方法，赢得了学生和家长的喜爱和尊敬。有一次，她去菜市场买菜碰到了一位学生家长，对方热情地迎上来，从一袋6个梨中分出2个，一定要送给她：“老余，我孩子最近学习好多了，多亏了你。”她笑着婉言拒绝了。

这样一件件小事，牢牢印记在余旭红的脑海中。在她的从教生涯中，还有很多这样的小事，它们一点一滴汇聚起来，成为她坚持用心教学的动力。“我对自己的要求是：用一生上一节课，用一生做一个课题。”余旭红说。

（图片由受访者提供）