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疫情教育才是“最佳课堂”

2020-02-14 09:27

来源:绍兴网-绍兴日报

2020年年初,“停课不停学”意外成为“热词”。在疫情拐点无法预测、开学时间难以确定的情况下,借助互联网手段让“神兽”们“停课不停学”,也是教育部门面对突发事件的应急之策。但不知是不是因为仓促上马,实施“停课不停学”以来,并没能带来“母慈子孝、其乐融融”的场面,反而到处鸡飞狗跳:一会儿网速卡住了,一会儿家长崩溃了,一会儿老师吐槽了……频频按下葫芦浮起瓢。于是,教育部赶紧发文,声明不搞“一刀切”,不求“硬打卡”,让地方和学校别把经念歪了。

教育部一发文,家长又迷茫了:这课,到底是上还是不上?我家孩子不上,别家孩子在上。我们学校不上,别的学校在上。到时候吃亏的还不是自己孩子?

总的来讲,“停课不停学”从理念到步骤似乎都存在先天不足,包括标准、形式、流程等。虽然疫情是突发事件,“停课不停学”只是缓兵之计,不够完善也在情理之中。但我觉得技术上的硬伤是一方面,核心还在于理念认知上的偏差。

首先,要认识一个“学”什么的问题。在我看来,最好的教育是让学生从这场疫情中获得自己需要的知识,不管是政治、科学还是生活常识。一场疫情就是一次科学的警示,一场疫情也是对人文常识的拷问,每天那么多新闻直播、那么多信息汇集、那么多观点碰撞,对孩子来说,这是一个重要的历史性时期,在亲历中见证并思考,有非常重要的意义和价值。只要让孩子多接触信息,多了解事实和真相,多给他布置几篇作文,也许这次疫情对孩子来说,就是一个完美的疫情教育大课堂。

其次,要解决“一刀切”的问题。所有行政效能的低下,其实都缘于“一刀切”。那么多学校、那么多年级、那么多不同梯度的孩子,为什么不能分而“治”之,而一定要千军万马上网课呢?我觉得除了处于中考、高考这些不可逆节点上的孩子,不得不通过网课来加强学习,其他年级的孩子特别是小学生,真的完全可以给他们足够的空间去自由发挥,哪怕天天睡到自然醒,也没什么大不了的。

最后,“停课不停学”还要有周密科学的设计。当下正在抗疫期,很多家长都在一线,工作压力大。如今还要督促孩子完成网课和作业,家长就算有三头六臂也难以招架,因此产生不满和厌烦情绪也是意料之中的事。

作者:何瑛儿编辑:雷彦平

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