“为什么我们的语文教学效率不高，主要是对语文的本质不清楚。语文是语言，语文的教学任务主要是提高学生的读写能力。明确了目标，才能提高语文教学效率。”5月23日下午，《语文是语言》出版座谈会在绍兴文理学院举行，绍兴文理学院首任校长陈祖楠在会上的一席话引起了与会者的深思。

陈祖楠上世纪五十年代毕业于南京大学中文系。近日，他的专著《语文是语言》由浙江大学出版社出版。该书收录了陈祖楠先生关于语文教育的精到论述，如不久前发表在《光明日报》的《语文是语言》一文。另外，还有《语文教学需要集中目标》《谈“多读多写”》《阅读能力的培养》《语文课的启发式教学》《并列复句不并列》等篇目，处处渗透着一位老教育家对于语文教育与众不同的真知灼见。

语文教育家王松泉教授说，语文是语言。言简意赅，道出了语文的本意和真谛。陈祖楠借此提醒广大语文教师和一切学习者：语文是语言，语文教学当以语言学习的规律引导学生学好语文。教语文、学语文，不能忘了开设语文课程让广大学子学习祖国语言的初心。

陈老先生的学生、绍兴市记协主席鲁兰洲说，陈老师的语文课一直为许多师范生、后来的语文教师们所津津乐道，并视为楷模。他主张学习课文要从语言入手，通过语言分析理解思想内容，在理解思想内容的同时体悟文本运用语言的妙处。他早年引导学生语文课堂教学就具有浓郁的“体悟味”，至今仍为人们所称道。他的精彩教例充分体现了语文和语文学科的特点，今天仍可作为引导体会感悟，进行文本解读的范例。

绍兴一中语文教研组组长谢澹认为，强调“语文是语言”是基于现实的迫切呼唤。现在的语文，学生和老师用到一样丰富的资源，甚至学生的电脑水平比老师还高，他能轻而易举地获得老师备课时可能用到的资料和信息，这个时候，老师的专业性体现在哪里？我们会看到很多课堂上，老师在介绍外围知识，比如作家作品时游刃有余，介绍时代背景时纵横捭阖，但是一碰到具体的文章就显得捉襟见肘、难以深入。一篇文章为什么好？好在哪里？具体的语言如何品味？除了修辞等技法标签外，我们还能给学生多少语言的空间？老老实实咬文嚼字，踏踏实实教书育人，这是陈校长这本书最好的意义。

绍兴市元培中学语文教研组组长章伟央老师认为，陈校长的理念引导我们回到原点考虑问题，理念坚定，朴素实在。我们一线教师要切记把语文课上出语文味，以生为本，以语言为落点训练提升学生思维。

与会专家和中小学语文工作者认为，在当前的语文教育界，不乏一些“土洋结合”的时髦宣言，或者别出心裁的浮躁口号，有的甚至是将原来耳熟能详、具有优良传统的经典理念通过改头换面搞成面目全非的“新概念”。该著作朴实无华而中肯的见解，让我们真切地感受到“原汁原味”的语文情怀。