10月20日，四川乐山的55名小学生在课上学煎蛋、做蛋炒饭。（天目新闻 10月22日）

课堂实录视频显示，劳动课上，同学们在老师的指导下学着在课堂上煎蛋、做蛋炒饭。乍一看，似乎是“不务正业”，细一想，值得学习。

根据中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》和浙江省《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》等文件精神，中小学校要对学生开展劳动教育，每周不少于1课时，要设立劳动周；学校在劳动教育中是主体，起主导作用。

为了更好落实劳动教育，各地纷纷出招，如绍兴市开展了劳动教育实验学校认定，以及“劳动教育案例评选”“年度劳动教育十大亮点”评比等活动，旨在探索可以复制的劳动教育样板和典型，进而推广。

劳动教育对学校、家庭、社会都有要求。现阶段，学校开展的劳动教育活动，在校内，通常是打扫卫生；或者利用校内的空地进行劳动体验，特别是山区农村学校。在校外，一般去附近的农田参与采摘、插秧等农事活动，体验劳动的乐趣和辛苦，增长知识，感受劳动成果来之不易；或者到工厂体验；或者参加公益活动。而在课堂上一般想到的是以理论课为主。事实上，劳动，在课堂上也可以开展。课堂上学做煎蛋和蛋炒饭的做法不仅是一种务实的劳动教育方式，有利于培养学生的基本生活自理能力，还可以为我们如何通过在课堂内开展劳动教育提供了案例和借鉴。

据该班班主任介绍，“孩子喜欢，家长也喜欢，有家长告诉我，孩子这几天每天都在家炒蛋炒饭给家人吃。”这是他们的特色劳动课。除了平时的课堂实践，学生还会轮流在每学期的家庭开放日上进行厨艺展示。这种方式取材容易，操作也不复杂，贴近生活，有较普遍的适用性。而且还可以由此而受到启发，比如可以根据不同年龄段的学生，在课堂上进行收纳和清洗衣服的指导、传统工艺制作的学习、旧物改造变废为宝的创新等课堂劳动教育活动。