疫情防控期间,学生的活动半径可能小了,人际交流可能少了,心中疑惑可能多了,作为学校和老师,与平时相比,能否让学生在校园里更快乐一些、更健康一些,考验着学校和老师的智慧和担当。
要防止个别学校对疫情防控工作慎之又慎,以此需要为由,让学生长久固定在座位上、固定在模式上、固定在程序上,不敢有丝毫的“透气”。如让学生除了日复一日机械式地走一米线、吃套餐、测温等,就是坐在教室里埋在书堆中,很多学生都可能产生审美疲劳甚至心理焦虑,这可能会影响一些学生的心理健康。程序化、模式化疫情防控,无形中可能会对孩子的健康造成伤害。
“以生为本”是教育理念的核心,在疫情防控时期,“以生为本”就是在做好科学防护的同时,要以服务学生健康成长为本,细微处体现以学生为中心,如校园里能否安排一些赛歌等娱乐活动,能否组织一些非身体对抗性的体育活动,能否开展一些辩论等主题活动,让孩子们的情感活跃起来,让孩子们的身体运动起来,让孩子们的视野开阔起来,让孩子们能兴奋和轻松一些。疫情防控期间,学校工作是否真正做到“以生为本”,一言以蔽之,就是看是否切实保障和促进了学生的全面发展和幸福成长。
作者:何学港 编辑:王颖