近日，农业农村部办公厅和教育部办公厅联合发布《关于开展中国农民丰收节农耕文化教育主题活动的通知》。通知指出，力争用3到5年时间，打造一批中国农民丰收节农耕文化实践教育基地，形成一批实践教育活动品牌。

“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首《悯农》诗，可以说每个青少年都能熟背，但能够让他们亲身体验农耕劳动的机会并不多。时下中小学生“五谷不分”的情况普遍存在，即便是一些大学生也分不清小米和玉米碜、花豆和红豆。面对学生农耕文化知识贫乏的问题，农业农村部、教育部决定开展中国农民丰收节农耕文化教育主题活动，推动中国农民丰收节成为农耕文化教育的常态化实践载体，大有裨益。

我国是一个农业大国，农耕文化历史悠久，在中华文明中占有重要位置，并深深烙印在中国人的精神里，一代代传承下来。中国农民丰收节，蕴含着鲜明的文化符号和新的时代内涵，有助于唤醒人们对农耕文化的记忆，推动传统文化和现代文明的融合，增强文化自信心和民族自豪感。农耕文化实践教育对青少年健康成长具有不可或缺的作用。认不清农作物、搞不清其生长规律，对孩子的成长短期看似影响不大，但长远看则是一种缺陷。

正如有学者表示的，社会要治理，国家要管理，孩子们未来总需承担这一责任，不识农耕、不懂农村，未来又如何了解国情、参与新农村建设？农民丰收节既是农民的节日，也是全国人民的节日。推动农民丰收节成为农耕文化教育的常态化实践载体，让青少年体验农事、崇尚自然，动手实践、出力流汗，不仅可以增进孩子们对农耕文化的了解，还能让他们在潜移默化中热爱劳动、尊重劳动者，不断涵养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

2019年，中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，创建一批劳动教育实验区，农村地区要安排相应田地、山林、草场等作为学农实践基地，城镇地区要为学生参加农业生产、工业体验、商业和服务业实践等提供保障。此次两部门明确表示，力争3到5年打造一批农耕文化实践教育基地，纳入各级党委政府丰收节庆工作重要内容，以基地为重要依托，推动实践教育资源共享和区域合作。这无疑拓展与活化了劳动教育尤其是农耕文化教育教学资源，有利于推动农耕文化实践教育走向常态化。

在此基础上，笔者以为，农耕文化实践教育不能止于丰收节期间，应建立常态化运作机制，向深处挖掘特色。当然，这需要加强统筹、强化保障，紧紧围绕立德树人的价值追求，深入进行探索实践。