开学一再延期，引发了不少家长对孩子成长问题的担忧，甚至有家长提出了“意外的超长假期是否会毁了孩子一生”的疑问。的确，孩子在宅家学习和成长过程中遇到了许多问题，碰到了许多困难，需要多方面的关爱。

首先要“学业关爱”。大多数学校停课不停学，开展在线教学，师生平台互动，但学生的学习效果究竟如何？需要重视学情的反馈，学校要坚持每日汇总学生线上学习情况并进行分析，老师要认真开展在线研讨、互动交流、辅导答疑等活动。除了线上教学，还应该指导学生开展广泛的学习活动，如推荐阅读书单，指导他们进行高质量的阅读和自学；开展影视交流，指导他们进行审美学习。

“心理关爱”不容忽视。孩子整天待在家里，缺乏社会交往和学校生活，很容易产生各种情绪问题，需要及时沟通加以化解。家长应成为孩子最好的老师，调整好自己的心态，理性对待疫情带来的变化，做好陪伴和支持。家长对待疫情的态度，以及自身身心稳定的状态，是孩子平稳度过疫情防控期的基础。学校要通过网络或电话开通校园心理热线，为学生开展心理疏导；不应局限于新闻式的信息推送，要多向学生和家长进行疫情教育和心理健康自助资源的推送，对个别心理异常的学生则有针对性地去主动做好疏导工作。

再优秀的学生也离不开“生活关爱”。许多家庭，父母要上班，就把孩子托付给了爷爷奶奶或外公外婆。但父母不能因此对孩子不管不问，而是要与孩子一起制订每天的生活与学习计划，督促孩子保持正常的作息，开展适度锻炼，并培养孩子的劳动习惯，一起做饭、择菜、整理房间等。也有一些孩子是贫困家庭学生、留守儿童、单亲家庭孩子，甚至是孤儿，学校和老师要了解不同学生的在家生活情况，进行爱心援助，明确“一对一”的帮扶措施，尽力避免他们因种种障碍而影响生活和学习。

“精神关爱”能让宅家学生站得更高、看得更远。知名企业家俞敏洪认为：“一个人成长的过程，是一个不断在失败中寻找与把握机会的过程……一个人是否活得丰富，不能看他的年龄，而要看他生命的过程是否多彩，还要看他在体验生命的过程中能否把握住机会。”延迟开学、宅家学习，是孩子成长中遇到的困难，但它对孩子的成长并不一定是有害的，比如一些孩子的自学能力、自我管控能力和生活能力就得到了提升。把握好成长中的机会，这样的孩子一定了不起。学校和家长要正确引导好特殊时期学生的成长，放大格局，促使他们乐观面对生活，精神振作、自信满满地度过每一天。