北海小学的这场“无人监考”，是对考试形式的一种创新。与一般的“无人监考”不同的是，它在考试结束后还可以让学生核对答案。本来普普通通的一场期末考试，北海小学却赋予了它多种功能：既测试学生的学业素养，又培养学生诚信做人的优良品质，还培养学生自我探索和自我改正的技能。一“考”三“效”，体现的正是学校对新形势下教育如何立德树人的大胆探索，对改变当前逼仄的教育生态的强烈愿望，对学生如何更好成长的大胆探索。相信如果我们的学校里多一些像北海小学那样富于创新、富于探索的学校领导，则学生的学校生活会幸福得多，教育的前景会灿烂许多。

教育面对的是永远不断变化的学生和不断发展的时代，它需要学校工作的不断创新。但对于教育的创新，也要有冷静的思考：不是每一个创新都有它的意义和价值，创新应着眼于学生身心真正的发展。当前，也有一些学校所谓的教育创新，一味求奇求特甚至求怪，而缺少对学生真正有积极意义的考虑。教育创新，应该是在符合教育常识和规律基础上的创新，在当下功利、浮躁的环境中，这显得尤为重要。

当然，教育创新，既需要良好的顶层设计，更需要宽松的舆论环境。对于教育创新，我们应多一份宽容，多一份期待，多一份理解。只要有利于学生成长，都应该鼓励尝试。改进一点点，积少成多，就能改变当前的教育生态，就能创造出良好的教育环境。