“AI相机”时刻捕捉孩子们的表情。

“爱心小叮当”教师端。

看“AI同事”的工作日常。

“AI同事”名片

袍江小学一年级1班班主任徐赛君：

“爱心小叮当”是我的一位“AI同事”，它就像一张孩子们的“心情晴雨表”，通过遍布校园走廊的“AI相机”，及时“探测”班里每一个孩子的情绪变化。当发现孩子的情绪值持续下降，它便会第一时间提醒我介入疏导。在它的帮助下，如今我们班是全年段“情绪值最愉悦”的班级。

记者亲历体验

探秘校园“情绪管家”

“五一”假期刚过，在袍江小学一年级教学楼旁，记者见到了徐赛君。当时，她正在浏览“爱心小叮当”提供的情绪汇总与关注提醒。放假前，孩子们的情绪值整体处于高涨状态，透过上升的曲线就能感受到孩子们的雀跃。

“爱心小叮当”是一款家校心理健康辅助决策系统，作为对“AI+心理健康教育”领域的一次探索，它能够通过AI捕捉孩子表情的细微变化，用大数据描摹出孩子们的情绪变化，帮助学校及时干预。目前，“爱心小叮当”已在我市袍江小学（越英路校区）、袍江中学、元培中学（越西校区）、快阁苑小学等6所中小学开展试点。

站在教学楼的走廊里，记者抬头便看见了两端安装的摄像头。乍一看，它们只是平平无奇的监控摄像头，但徐赛君告诉记者，这些摄像头能不间断地采集全校1700余位学生的人脸并识别情绪，它们就是“爱心小叮当”的一部分。

“我们学校一共安装有30架AI边缘无感相机，基本覆盖了学生日常活动的各个区域，每天会采集1.8万到2万张照片进行分析。”徐赛君介绍，AI系统能够通过高清摄像头无感捕捉人脸，依靠人脸识别、表情识别、神经网络、情绪对比分析等技术，根据学生的表情细微变化、持续时长等因素，综合判断情绪值，记录学生们每天的情绪。

徐赛君打开“爱心小叮当”教师端的页面向记者展示。后台，每位学生都有专属的情绪档案，记录情绪变化轨迹与心理健康水平变化，还能设置重点关爱学生名单。当孩子出现情绪波动较大，“爱心小叮当”将第一时间向老师推送预警。“情绪稳定是孩子心理成熟的一个标志。”徐赛君说，情绪出现波动是正常现象，但如果情绪值长期触底或处于高亢奋状态，就需要班主任乃至心理老师介入疏导。

“我眼中的AI同事”

查漏补缺的好助手

“班主任您好，您有一条学生心情提醒，请查收。”作为一位教龄20多年的教师，徐赛君是整个学校使用“小叮当”最频繁的班主任之一。

这个学期初，“爱心小叮当”就捕捉到了学生小晨（化名）情绪下降的情况并发出预警。在复盘过去一周发生的事之后，徐赛君才明白小晨是因为怀念幼儿园、不熟悉新学校有些苦恼。“孩子们的世界很简单，也很细腻。每次放假、搞活动，他们的心情都会特别好；但有的时候，也会因为一句话、一件小事偷偷难过，不敢表现出来。”徐赛君说，老师不是所有时间都在教室，加上有些学生性格比较内敛，因此，校园心理“AI老师”的参与十分重要。

不过，在徐赛君看来，“爱心小叮当”更多的是对教师工作的查漏补缺，作为一种辅助工具，它能让师生间的沟通疏导更加及时、到位。“根据推送的情绪预警，我会根据学生的性格、平时表现，来判断信息的真伪，同时再决定这个学生是需要聊一聊还是心理干预。”她说，判断预警正确与否、如何处理，也是老师们和这位“新同事”不断磨合的过程，“我们期待未来‘爱心小叮当’能够对每个孩子建立起更精准的心理连接。”