为推进浙江省2025年教研课题《基于迭代式学习的小学生科学思维培育路径研究》落地，近日，柯桥区“奔跑的蜗牛”科学坊名师工作室暨浙光小学科学备课组活动在浙光小学开展。区教师发展中心教研员金伟平、浙光小学校长韩水金及相关科学教师齐聚，共探科学思维培育新路径。

分学段设计，筑牢科学思维培育根基

活动围绕“分学段科学课程构建”展开分享：低段由周淼老师聚焦“小小搭建工程师”课程，以《玩具拆解家》《校园游乐园》为核心，通过拆解玩具、设计游乐设施的趣味实践，为一二年级学生启蒙工程认知，播下科学种子；中段魏丽莎老师的“小小结构工程师”课程，衔接低段目标，结合信号灯制作、垃圾处理方案设计等生活场景，引导学生探索结构原理，提升问题分析与方案设计能力；高段孟燕娜老师以“小小系统工程师”课程为载体，通过绍兴乌篷船探究、智能吹风机设计等复杂项目，锤炼学生逻辑与创新等高阶思维；沈苏明老师则介绍跨段航模课程，从认识飞行器、制作纸飞机到探索航天原理，以“搭建—结构—系统”脉络实现学段知识衔接。

专家引领，明晰课程优化与课题深化方向

金伟平教研员针对上述课程指导时，肯定其“贴合学生年龄、联结实践生活”的亮点，同时围绕“迭代式学习”提出改进建议，包括完善课程内容迭代逻辑、强化实践中的思维引导，为课程落地提供专业支撑。

韩水金校长结合实践案例开展论文选题指导，围绕“迭代式学习融入课题选题”“课题贴合教学实际”等核心问题建议：科学教师需紧扣学生需求，吸纳专家意见，让课题研究服务教学实践，深化科学思维培育路径。

此次活动以课题为引领、课程为核心，为教师搭建交流平台。参会教师表示，将把所学融入教学与课题研究，以迭代式学习推动学生科学思维提升，为柯桥区小学科学教育高质量发展注入新动力。

（内容来源：绍兴晚报·乐活周刊）