今年有幸参与2025年浙江省国际化校长培训班，深入接触新加坡教育体系，其在理念构建、体系设计与实践落地中的独特魅力令人印象深刻。新加坡教育以“培养全球化高素质人才”为核心，融合国家需求与个体成长，诸多经验值得借鉴。

精准定位的教育理念：

立足国情，聚焦未来

新加坡作为资源有限的城市国家，将教育视为核心战略，秉承“务实、多元、前瞻”的理念。其“精英教育与普惠教育并重”的定位尤为突出：实行10年义务教育（小学6年、初中4年），小学五六年级开始依据学科能力分流，初中按学业水平进入G1（基础班）至G3（快捷班）不同层级班级，契合“因材施教”与分层教学理念，且义务教育阶段各校师资均衡，保障教育公平；同时实现基础教育100%入学率，投入资源改善薄弱学校，确保每个学生享有优质起点。此外，新加坡教育极具前瞻性，将“全球化视野”与“本土文化认同”纳入培养目标。从小学“社会研究”、中学“全球议题”探究，到高校国际交换计划，助力学生了解世界动态；通过华语、马来语等族群母语教育，强化本土历史文化认知，培养“扎根本土、放眼世界”的人才特质。

科学严谨的体系设计：

分层培养，衔接顺畅

新加坡教育体系“分层清晰、衔接紧密、注重实践”，构建起从学前到高等教育的闭环链条。基础教育阶段，突破“唯分数”评价，建立“学业成绩+综合素质”多元体系：小学“品格与公民教育”贯穿日常，通过社区服务、团队项目培养责任感；户外露营（小学四年级至中学毕业每年3—5天）与CCA（辅助课程，类似拓展选修）为必修课，中小学半天授课、半天开展CCA（涵盖体育、艺术、科技等），其表现纳入升学评估，且与升学挂钩（高分可享“升学优待”），倒逼学生全面发展。

高等教育层面，新加坡国立大学、南洋理工大学等以“科研驱动、对接产业”为导向，紧扣生物医药、电子科技等重点产业需求设置专业，与企业共建联合实验室、实习基地，学生可参与真实项目研发，实现“产学研用”无缝衔接，既提升就业竞争力，又为产业升级提供人才支撑。

以人为本的教学实践：

赋能教师，激活学生

新加坡教育的高效落地，依赖高素质教师队伍与学生中心的教学模式。教师选拔严格，政府提供海外研修、专项培训等完善的职业发展支持；课堂普遍采用“探究式”“项目式”学习，摒弃“填鸭式”教学，如某中学科学课以“气候变化对沿海城市影响”为主题，引导学生分组调研、设计方案，充分激发主动性。

同时，新加坡践行“每所学校都是好学校”：校长、主任、名师每6年轮岗，保障教育均衡；2024年取消9所“拔尖人才培养小学”，推动各校通过项目发掘学生潜能，促进教育公平。教师普遍秉持“追求卓越”理念，主动承担工作；教育评估涵盖领导策略、教师发展、学生福利等九项内容，通过自我评估与校外评估，反思改进，实现“教—学—评”一致性。

此外，学校配备专业心理咨询师，为学习困难学生提供一对一课后辅导，为学有余力学生开设进阶课程，关注个体差异，助力每个学生找到适配发展路径。

新加坡教育的成功，在于清晰的理念引领、科学的体系设计，以及“以人为本”的实践落地。其在教育公平与精英培养的平衡、教育与产业融合、教师队伍建设等方面的经验，为我国教育改革提供借鉴。

当前我国教育高质量发展阶段，可结合实际探索路径：一是优化多元评价体系，打破“唯分数论”，借鉴“动态分流”理念，结合学业、兴趣、能力等多维度指标，构建阶段性、可调整的分流体系，提供多次选择机会；二是强化分流后资源保障，配置适配师资、课程与设施，避免“分层歧视”；三是推动高校专业与区域产业精准匹配，提升人才培养针对性。

需要注意的是，新加坡分流制度可能带来竞争压力、文化传承弱化等问题，我国需立足自身特色，批判性吸收经验，深化教育改革，为培养新时代高素质人才奠定基础。

（内容来源：绍兴晚报·乐活周刊）