近日，河南省中牟县一所中学上演了令人错愕的一幕：家长们双膝跪地，排成一排，学生们则蒙住双眼，在旁人搀扶下，战战兢兢地从父母背上踩过。有个女生下来之后，摘开眼罩才发现是父母，直接就哭了。

这场所谓的“感恩教育”，从头到尾都散发着离谱的气息。学生蒙眼不知脚下是父母，摘下眼罩后崩溃痛哭——这样的“感动”并非源自对父母付出的主动体悟，而是源于“踩过至亲”的冲击与愧疚。当父母的脊背成为“教育道具”，当学生的情感成为操控对象，双方都被物化成了这场形式主义闹剧里的玩偶，哪里还有半分教育应有的温度与尊重？

愧疚是被动的心理负担，感恩是主动的情感回馈，将二者混为一谈，本质上是对教育逻辑的颠倒，只会让孩子们对“感恩”产生抵触，甚至扭曲他们对亲子关系的认知：难道表达孝心，需要以践踏父母尊严为代价？

更令人忧心的是，这类“侮辱式感恩教育”并非孤例。很多打着“感恩”旗号的活动，往往沿袭“传销式洗脑”的套路：用煽情音乐烘托氛围，用极端故事制造愧疚，用集体情绪裹挟个体判断。煽情不是教育，由极端激发的情感来得快，去得也快，当教育者沉迷于这种“一时哭、一时悟”的虚假效果，丢掉的是润物细无声的教育耐心，伤害的是学生对“真善美”的判断力。

真正的感恩教育，在于立足平等对话，在于引导孩子从生活细节中感知爱、理解责任。它是孩子主动帮父母分担家务时的体贴，是对老师一句真诚的“谢谢”，是对他人付出的尊重与体谅，而非在精心设计的仪式里被动流泪，更非踩着父母的脊背“感悟”孝心。

涉事学校需要一场深刻的教育理念反思：学校究竟要培育什么样的人？感恩教育究竟要传递什么？监管部门更需介入，明确划定“感恩教育”的底线——任何以教育之名践踏人格尊严、实施情感绑架的行为，都应被坚决叫停。

感恩的核心是“理解与尊重”，是孩子主动感知父母在柴米油盐中的操劳，是体会师长在谆谆教诲中的用心，而不是通过“踩过父母脊背”这种极端形式，制造“我亏欠父母”的负罪感，更不是用戏剧化的场面包装“道德绑架”。让感恩回归到爱与尊重的本源，这样的教育才配得上“育人”二字。

（内容来源：绍兴日报）