高职院校开展社会服务没有可套用的固定模式，也没有一成不变的服务方式，唯有充分发挥自身的专业特色、资源禀赋，深化产学结合、产教融合，针对地方、行业需求逐步从单一服务向综合方案提供转变，实现从“单点供应”到“菜单式”供给的转变，有效促进地方“出题”学校“出方案”的良性互动，成为综合方案的一站式提供者。

一是要精准把握社会需求，通过深入走访调研，加强高职院校与政府、企业之间的深度互动，及时精准了解政企需求，全面掌握区域与地方经济社会发展情况和产业现状，做到有的放矢。如浙江旅游职业学院通过深入山区海岛县开展行业调研，系统提出党建领富、人才强富、产业创富、就业增富、智业聚富、文化润富等“六大行动”，推动乡村从“旅游美”迈向“共富美”。

二是要积极创新合作模式，特别是通过打造县域特色产业学院，提升校企、校地、校协合作平台能级，协同开展技术攻关、产品开发和业态研究，构建能提供新知识、新理论、新技能和综合解决方案的智库平台和服务团队，如温州职业技术学院瑞立产业学院、浙江工商职业技术学院慈溪智能家电产业学院、杭州职业技术学院独山港新材料产业学院等。

三是要注重构建产教研平台，以服务企业技术革新和技术改造为切入点，不断提升学校研发中心、协同创新中心等产教研平台能级，构建“国家级—省级—校级”科研平台体系，加强与区域主导产业和行业企业、研究机构合作，共同建立研发中心、技术服务平台等，将高职院校专业优势、技术优势与产业需求紧密对接，丰富拓展“多元配送”的服务路径。

（内容来源：浙江日报）