高职院校推进有组织社会服务的本质是将高职院校的人才优势、技术优势、培训优势与区域产业发展、社区治理、乡村振兴等需求深度绑定，根本保障是通过建立行之有效的工作机制，从制度设计上破解“各自为政”“单兵作战”的社会服务短板，以集群作战的方式打造系统集成的服务体系，提升社会服务的系统性、协同性，实现教育链、人才链、产业链、创新链的闭环衔接。

一是要做好顶层设计，编制社会服务实施规划，建立由主要领导任组长的工作机构，明确校内牵头部门及其职责要求，加强校内资源的统筹，形成上下联动、左右协同的推进实施机制。如在助力山区海岛县共富实践中，浙江旅游职业学院把助力共富工作纳入学校年度工作要点、部门考核内容、教师职称评聘要求，打造共富工作专班、“共富学院”、专家教授助力团“三级联动”体系。

二是要加强系统整合，健全完善校院两级资源整合机制，增强服务合力。如温州科技职业学院坚持“以农立校、扎根地方、服务地方”，着力构建点、线、面三维立体服务体系，集中打造“一地一院”实体化农业示范、科学研究、产教融合、教师培养综合体。

三是要善用数智赋能，强化职教助力乡村振兴、赋能共同富裕的数字协同，注重教育培育新型职业农民过程中的数字知识、数字技能，确保新型职业农民具备必要的数字意识和数字能力。构建直播服务、网络培训、短视频拍摄宣传等数字化服务平台矩阵，打破传统社会服务时空界限，扩大社会服务覆盖面和影响力。

（内容来源：浙江日报）