暑期，柯灵小学“墨海扬帆，书韵沁心”活动中，我是三1中队阅读争章小队成员——梁锋锦，正以“阅读和手绘”的独特方式，在书香与画韵间编织成长故事。

书桌旁，《人工智能趣话》《植物百科》等书籍层层堆叠，构成专属“知识堡垒”。指尖滑过书页时，我对“人工智能如何思考”的好奇被点燃，又从植物图鉴里琢磨菊花与杏花的生长密码。阅读中，便签纸记满闪光发现：“人工智能的发展历程”“菊花有上百种形态”，这些思考碎片，成了手绘灵感的源头。

绘制《谁是人工智能小孩》时，是阅读收获的“可视化绽放”。我用黑灰色马克笔勾勒机器人轮廓，让金属质感泛着冷光；又以荧光笔标注“机器学习原理”，像给机器人贴“智慧标签”。为了让画面鲜活，我把书中趣味知识变成对话——仿佛机器人正跳出纸面互动。

创作《菊花开，杏花开》时，自然观察与书中文字碰撞。浅红水彩渐变晕染杏花，模拟春日花瓣的通透；墨线勾勒菊花纹路，还原秋菊的坚韧。旁边抄下“菊傲霜而绽，杏报春以开”的句子，让植物之美与文字韵律交融。排版时，我反复调整图文疏密，在纸上搭建“自然与人文共生的花园”。

从阅读时的沉思，到手绘时的专注，我把书中世界化作笔下风景。阅读是探照灯，照亮知识疆域；手绘是魔法笔，将感悟凝成具象。当书香浸润画纸，成长悄然发生——这正是柯灵小学暑期活动的魅力。