职业教育是衔接产业需求与人力资源供给的关键纽带，推动“旅游+职业教育”深度融合，既是满足长三角文旅产业高端化、智慧化、国际化发展需求的必由之路，也是职业教育主动适应区域经济一体化、构建现代化产业体系的必然选择。

革新机制，构建“需求牵引—动态适配”的产教融合新范式。突破“教育供给单向匹配产业需求”的线性逻辑，构建以产业需求为原点、以动态适配为路径、以制度保障为支撑的协同体系。一是健全供需精准匹配机制。运用大数据分析技术，绘制长三角文旅产业人才“热力图”，预判未来3~5年文旅产业的人才与技能需求，为职业院校专业设置提供依据；采取“企业订单班”培养模式，允许职业院校根据企业需求动态调整人才培养方案；完善“双导师”互聘互认机制，打造“技术攻关—教学转化—成果应用”的闭环链条，营造“产教互哺”的创新生态。二是推进多元主体协同治理。构建“政府引导—行业指导—院校主体—企业参与”的治理框架，建立长三角职业教育产教融合联盟。三是加强政策工具创新供给。建议长三角三省一市联合出台《职业教育旅游专业产教融合促进条例》，设立长三角文旅职业教育发展专项基金。

资源整合，打造“跨界融合—开放共享”的协同创新平台。通过资源要素的自由流动与高效配置，打破资源壁垒，拓展发展空间，提升价值内涵。一是促进资源整合流动，共建“产业学院”“技术技能创新平台”等产教融合创新载体，加速科研成果向产业应用转化。二是积极引进国际资源，开展跨境师资培训、学生交换与联合办学，培养国际文旅人才。三是深入挖掘文化资源，在职业院校中开设“文化遗产数字化”“地域文化创意”等特色课程，培养提升文旅从业者的文化阐释力与创新力；开展文化品牌开发、文创产品设计、沉浸式体验项目研发等活动，将文化资源转化为可体验、可消费、可传播的文旅产品，提升产业附加值与文化影响力。

数字赋能，营造“虚实共生—精准赋能”的智慧教育新生态。数字技术赋能能够打破传统教育的时空边界，推动职业教育实现从经验驱动向数据驱动、从封闭办学向开放共生的跨越式发展。一是以技术赋能教学创新。将人工智能技术应用于人才培养，实现“千人千面”精准教学。二是以数据驱动质量升级。建立区域教育大数据平台，提升人才培养的可追溯性与可评估性。三是以平台支撑生态重构。联合区域内职业院校、文旅企业、科研机构，共建开放式数字课程库、虚拟仿真实验资源库、行业案例库，形成“云端共享、线下联动”的资源池；建立数字学分银行与终身学习体系，并将学分银行与长三角“一网通办”平台对接，为文旅从业者提供“学习—认证—就业—晋升”的全生命周期服务，推进学习型、技能型社会建设。

（内容来源：新华日报）