鲁迅很重视儿童教育，他在儿童教育方面的许多识见和论述，为我们教育儿童提供了正确的理论和遵循，非常有益于教育工作者，更有益于父母。

鲁迅童年接受的是封建腐朽的旧教育，看透了封建教育制度对儿童的摧残，因此，他呼吁社会各方面关注儿童问题，关心儿童的教育。早在1918年发表的《狂人日记》里，鲁迅就借狂人之口向全社会发出了“救救孩子”的呼声。以后，他也一直为下一代的健康成长而呐喊奋斗。直到逝世前不久，还愤于《申报》上“儿童专刊”的信口雌黄，作杂文《立此存照》（七）进行反驳。他批评那种只管多生孩子而又不负教养责任的人，尖锐指出：“虽然‘人口众多’这一句话，很可以闭了眼睛自负，然而这许多人口，便只有在尘土中辗转，小的时候，不把他当人，大了以后，也做不了人。”他十分关注儿童文学事业的发展，呼吁社会为儿童提供更多更好的读物。

鲁迅深切理解并尊重孩子们天真烂漫的心理。他说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星河以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语，他想飞上天空，他想潜入虾穴……”他认为，对五光十色的大自然充满了强烈的好奇心、求知欲，这是儿童最大的特点，而发展这一特点的最好办法是游戏。他说：“游戏是儿童的最正当行为，玩具是儿童的天使。”如果违背儿童爱玩的天性，简直就是残酷的精神虐杀。所以他撰写散文《风筝》，以极其沉痛的心情，对自己年轻时曾粗暴地干涉小弟弟放风筝，并将风筝摧毁的行为深深忏悔，对自己虐杀儿童天性的事实做了真诚的检讨。

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。鲁迅因此非常注重家庭教育。1919年10月，他曾作了《我们现在怎样做父亲》的文章，主张“父母对于子女，应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放”。他认为，一个好的父亲，应该理解儿童，教育儿童，尊重儿童，因为“子女是即我非我的人……因为即我，所以更应该尽教育的义务，交给他们自立的能力；因为非我，所以也应同时解放，全部为他们自己所有，成一个独立的人。”他反对打骂式的教育方法，反对把孩子“压迫得瘟头瘟脑”，他曾劝告青年们，不要学爱打孩子的爹爹们的样子，“将来上了年纪，不要随便打孩子。不过孩子也会有错处的，要好好地对他说。”

（内容来源：柯桥日报）