随着社交媒体和网络文化的迅速发展，一些网络热梗成了未成年人挂在嘴上的常用语，甚至带进了课堂、写进了作业。博人眼球也好，觉得好玩也罢，标新立异也好，构筑圈子身份认同也罢，未成年人将网络热梗运用得不亦乐乎，他们的语言体系与成年人世界形成鲜明断层，产生了巨大的隔阂。

汉语从来不是静态的化石，而是流动的长河。“梗”并非互联网的原创，类似“孔乙己的长衫”“忽悠，接着忽悠”“老子的意大利炮呢”等“梗”至今还被人们津津乐道。而当下流行的热梗大多出自短视频和“网红”的话语里，受到未成年人的追捧推崇也不奇怪。

网络流行梗本质是数字时代的文化浪花，其存续取决于是否具备思想深度与审美价值。网络流行梗并不都是负面的事物，有很多是情绪宣泄时的幽默风趣，代表了青少年对世界的个性化认知。但毋庸置疑，网络流行梗确实有很多是粗鄙之语，甚至属于低级趣味。在盲从心理的驱使下，许多缺乏分辨能力的青少年为了在群体中建构身份认同，自然会习惯性模仿和运用。如果任由这种现象潜滋暗长，那么对未成年人语言表达能力的培养、思维方式的锤炼、价值观的塑造，都会产生不利影响。

面对一浪又一浪的网络流行梗，堵不如疏、禁不如引。无论是教书育人的老师，还是广大家长，在面对孩子的语言“密码”时，都需要保持一个正确的心态，要学会和孩子对话，走进他们的心灵空间，从孩子的视角理解“梗”背后的情感需求与文化诉求，以便在平时的学习和生活中引导他们摒弃“网络烂梗”。

至关重要的是，我们应当引导未成年人学会敬畏语言文字，规范使用语言文字。从《诗经》中“关关雎鸠，在河之洲”的优美吟唱，到李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈抒怀，再到苏轼“明月几时有，把酒问青天”的幽思之情，我们的语言闪烁着先贤哲人的无穷智慧，体现着独一无二的审美情趣。因此，我们可以通过经典诵读活动、创意写作比赛等载体，激发青少年群体对传统优秀文化、经典作品的喜爱，让他们在与古人的隔空对话中领略到汉语之美，自觉提升运用“雅”言的能力，主动创造出兼具思想深度与审美意蕴的“梗”，让网络热梗不再只是一时的娱乐产物，更能为传统文化的传承与发展持续赋能。

（内容来源：绍兴日报）