5月21日，“越读越有味 全民读好书”儿童读书会走进诸暨市东白湖镇中心小学与诸暨市斯民小学，儿童文学作家慈琪带来了充满创意与启发的“故事种子成长记”主题讲座。

该活动由市委宣传部、市新闻传媒中心、绍兴图书馆、浙江少年儿童出版社、诸暨市委宣传部、诸暨市东白湖镇政府联合举办，并得到了省级文化特派员张丽红的大力支持。

万物皆是种子

“任何你觉得新鲜的、好玩的、能够打动你的东西，都可以记在本子上，我把这些东西叫作故事种子。”慈琪将写作的素材称作种子，将写故事的过程比喻成让种子发芽、长大、结果的过程，“有本子、有笔，我们就做好了采集种子的准备工作。”

慈琪的第一部童话写于13岁。当时，她受到一个同龄孩子作品的启发，意识到孩子们也可以成为作家，从而开始了自己的创作之旅。这部15万字的作品，她只花了两三个月就创作完成了。“回头看这个故事我觉得它很不成熟，人物虚假、对话不自然，归根到底是我没有足够的真实生活经验来浇灌这些‘种子’。”慈琪说，所以，她开始有意识地在日常生活中挖掘各种素材作为种子，埋在心里，用生活的经验去浇灌它，让它们有机会发芽。

这件事情慈琪坚持做了多年，收集到了几千个故事种子，这些种子至今都没有用完，源源不断地出现在新的作品中。她介绍，万事万物都可以成为故事的种子，如身边人在做的事情、其说话方式、方言口音、看到的小动物等，就连名字都可以是一种极好的写作素材。“小时候，我在本子上记了很多我觉得很好玩的名字，然后把它都用在我的故事的人物身上。”她说。

在90后新生代作家群体中，慈琪是一位在诗歌、散文、童话故事、小说等文学领域全面开花的“多面手”。不同的领域的创作经历，也被慈琪视作一粒种子不断生长发育的过程。“如果把创作的过程比喻成孕育种子的过程，那么诗歌就是种子长成小草的样子，散文是种子长成花丛的样子，童话故事就是种子长成了果树，写小说就是让种子发育成乔木。”她解释说。在这个过程中，故事的背景、人物设定、生活经验就是种子生长过程中强大的根系，千奇百怪的故事情节就是长出的叶子和花朵。

到了最后，作者需要给故事一个结尾，这就是果实。慈琪认为，同一个故事可以有一个结尾，也可以有许多不同的结尾，甚至可以没有结尾，也就是所谓的开放式的结局。如何安排，取决于在种子生长过程中作者如何去浇灌它。

“屋子”是特别的种子

翻开教育部统编小学三年级语文课本，一篇名为《总也倒不了的老屋》的童话深受学生们的欢迎。这篇文章的作者就是慈琪，她是至今被收入语文教材中最年轻的当代作家之一。

讲座中，慈琪老师声情并茂地讲述了《总也倒不了的老屋》背后的故事，她以“老屋是怎样建成的”的提问，从“屋”的种子、“老屋”小苗、“总也倒不了”的老屋三个方面，给孩子们分享了自己的创作历程。

“‘屋子’是我特别喜欢的种子，从水边的屋子到雪里的屋子，这些奇妙的想象让我创作出一个个精彩的故事。”慈琪说，《总也倒不了的老屋》中的老屋是真实存在的。

“它就是我家的老房子，40年前建造，但由于长久没有人居住了，显得比较破败，所以我就将这种破败的景象以种子的方式记录了下来。”慈琪指着一张张老屋的旧照片说，故事中还有动物和昆虫，分别是猫、老母鸡和小蜘蛛，这些都是农村最常见的，也是最容易和老屋发生联系的。

慈琪告诉同学们，如何将种子与种子串联起来，需要作者不断地去观察，从而对故事有一个背景设定。比如，在不同的环境中，人们用什么样的材料造不同的屋子，什么样的屋子里面住着什么样的人、有哪些小动物，这些都是需要平时的观察和学习才能发掘的。

“这样，我们在写故事的时候，脑子里才会有画面感，才能去发挥想象力，写出好看的‘老屋’故事。”慈琪说。

据了解，《总也倒不了的老屋》是慈琪2011年的作品，那时候她还没有满20岁。在她看来，这个故事还是比较偏向传统，唯一新颖的，大概就是故事内核了。“这个故事当年发表在《小火炬》杂志上，又入选了年度精选，没想到7年后它成了我最知名的作品之一，让我从一个儿童文学作者变成了教材课文的作者。”

这个世界最有想象力

在文学领域中，儿童文学是一个特别的创作门类，它的根基是童年性和文学性。“儿童文学是最能理直气壮发挥想象力的领域。”慈琪从小喜欢想象力丰富的文学作品。

那么如何才能写好儿童故事呢？慈琪表示，写好儿童故事的前提是需要有想象力，而想象力来源于平时的积累，因为最有想象力的就是这个世界。因此，“我们要多看书、多出去走走、多看看这个世界，然后去收集你眼中的种子。”

当然，“多看”相当于把各种食物吃到嘴巴里、咽下肚子，食物下肚后，就需要去消化它们，也就需要“多写”，只有不停地写，才能写得越来越好。“我13岁时写的第一个故事，创作速度很快，但过了几年再回头去看它，就想把它撕毁。”慈琪笑着说，但无论如何，这是一次非常好、非常完整的自我训练，因此仍对它心存感激。

至于如何把故事写长、写精彩，那就需要在写的过程中不断提问。写故事的过程就是提问的过程。“读者看一个故事，都想知道：后来呢，后来怎么了？作者写一个故事，也都想知道：然后呢，然后会发生什么？接下来发生的故事合不合理，有没有趣味和说服力？作者比读者更想知道接下来发生了什么事情。”她说。

慈琪在写作时，很少注意过自己的手法和风格，每一篇新作的气质基本是由当时所感、近期阅读与见闻决定。她表示，在写作练习中可以不断地做“纸上实验”，不断地探索新角度、新情节。在实验和探索的过程中，写作者倚赖的工具和补给，无非是生活体验、阅读见闻和以此为基础的持续思考。写不下去的原因，大部分是因为经验不够。

“对这个世界了解得越多，可写的就越多。”慈琪说。

（内容来源：绍兴日报）