近日，教育部公布2024年全国青少年学生读书行动区域优秀案例名单，经各省级教育行政部门推荐，确定了98个区域优秀案例。其中，浙江3地入选，绍兴市越城区就是其中之一。

2024年全国青少年学生读书行动

区域优秀案例名单

（浙江）

杭州市

绍兴市越城区

舟山市普陀区

这些入选区域有哪些特点？来看看越城区的经验↓↓

绍兴市越城区

数字赋能构建区域阅读新生态

2021年，绍兴市越城区启动了“区域阅读新生态”建设项目，经过四年的精耕细作，不仅在理论上构建了区域阅读新生态的框架，也在实践中开发了集成化的阅读平台，极大地丰富了阅读资源和活动，推动区域阅读的常态化和规范化。

一、构建“区域阅读新生态”的过程及阶段性成果

在推进过程中，越城区采取了分阶段、多层面的实践探索方法，构建以“区域阅读新生态”为核心的教育生态系统。总体经历了七个阶段：

（一）理论构建与准备（2021年1月—2021年6月）

研究如何通过阅读提升学生综合素质，解决学以致用问题。包括理论构建、问题梳理、理论学习、课题组建设、专家咨询与方案设计。

（二）阅读平台建设与资源整合（2021年7月—2022年4月）

研究如何深度融合阅读与教学，提升批判性思维和创新能力。包括阅读平台设计与开发、阅读资源整合与优化、开题论证。

自2022年4月启动以来，“越城智慧校园阅读平台”已成功整合了图书馆管理系统、区域阅读平台及30万册电子图书资源，并配备了先进的集成应用系统和设备，为师生提供了丰富多样、高质量的阅读资源，支持了线上线下相结合的阅读教学，并为各类阅读活动和评价提供了有效支撑，显著提升了学生的阅读兴趣和能力，促进了教师阅读视野和素养的提升。

（三）建立管理与评价体系（2022年5月—2023年6月）

研究如何建立有效的阅读管理与评价体系。包括成立区域阅读促进中心、选拔标杆学校与种子教师、建立管理与评价制度，分角色、分群体专项制定评价标准，考核与激励并存，定期组织评选工作。

组建多个省阅读共同体，包括4个主体学校和16个成员学校，促进校际交流合作，提供更广阔的阅读视野。省级课题成功立项，为区域阅读新生态建设提供理论支持和方向指导。

（四）组织区域学生常态化阅读活动（2022年7月至今）

研究如何组织学生参与常态化阅读活动。包括规划全年主题阅读活动、建设线上区域阅读活动平台、组织线下阅读名家进校园活动。

“阅少年 星能量”等阅读活动、寓教于乐的阅读挑战和竞赛、“阅读小达人”“闪亮小作家”“爱阅班级”“爱阅校园”等奖项不仅丰富了学生的课余生活，还提高了学生的阅读兴趣和参与度，引导青少年深入阅读经典，拓宽视野，明确人生发展方向。

（五）建设全场域阅读环境（2023年1月至今）

研究如何建设全场域阅读环境。包括校园阅读文化建设、智慧图书馆建设、区域阅读大数据管理平台建设。

开展“书香校园”“书香班级”“书香少年”等评比活动，通过视频展示和公共平台宣传，表彰先进，示范带动。开展全区中小学阅读推广活动，区域内59个中小学积极参与。区域案例被评为“浙江省十佳优秀区域推广案例”并位居榜首。2023年、2024年连续两年共8所学校的书香校园案例被评为“省优秀书香校园案例”。2024年，鲁迅小学、北海小学被评为“省首批阅读引领学校”，其中鲁迅小学荣获全国“书香校园”称号，成为区域内其他学校学习的典范。

（六）教师专业发展、家校共育与共读活动（2023年10月至今）

研究如何提升教师阅读教学水平，促进家校共育。包括教师专业发展与培训、家校共育机制建立、数据收集与分析、加强教师共读阅读内容供给、建构共读交流场域与输出渠道。

在全省阅读推广活动中，所提交的阅读微课全部获奖，获奖总数及等级均居绍兴市首位。参与省级阅读共同体教学课程资源研发项目，形成12套整本书阅读教学精品资源。

（七）阅读大数据分析与成果推广（2024年3月至今）

研究如何利用大数据技术对阅读行为进行分析，为教育管理者提供决策支持，同时为学生提供个性化阅读推荐，并将研究成果进行推广。

2024年4月公布的第三届全国书香校园阅读教育教学成果交流活动优秀案例名单中，越城区共获得1个区域案例、4个书香校园案例、15个阅读指导课案例的奖项，区域案例《基于“智慧校园阅读平台”的区域阅读新生态建设》被评为示范案例。

二、亮点

（一）形成了“区域阅读新生态”的理论框架

1.“区域阅读新生态”的价值定位是通过整合阅读资源和技术创新，实现阅读育人的目标。

2.“区域阅读新生态”的核心内涵是建立阅读与生活、学习与自我的双重联结。

3.“区域阅读新生态”的主要特征是在全面、互动、文化丰富和持续学习的阅读环境中培养学生的阅读素养、批判性思维和终身学习能力。

（二）建构了包含三类十二种阅读推广的实践模式

第一类，“启蒙”阅读推广：激发阅读兴趣，解决阅读与生活脱节问题。

1.阅读平台建设：越城区建立“越城智慧校园阅读平台”，整合阅读资源，提供便捷阅读体验，支持个性化阅读。

2.常态化阅读活动：全年主题阅读活动，鼓励多种形式阅读分享，提升教师和学生阅读能力。

3.家庭阅读指导：亲子共读活动，提升家庭阅读陪伴质量，邀请阅读名家进校园交流。

4.阅读评价体系：评价阅读量和质量，包括日常阅读统计报告、活动报告、教学报告等。

第二类，“深化”阅读推广：提升阅读深度和广度，建立跨学科联系。

5.阅读资源整合：整合图书、教育技术、人力资源，提供深层次阅读材料和讨论。

6.信息化阅读教学：利用信息技术提供个性化阅读课程，如“30+10”阅读教学模式。

7.教师共读交流：建立三级阅读架构，组织教师读书会。

8.书香校园文化：加强校园阅读文化建设，与图书馆合作，营造书香氛围。

第三类，“创生”阅读推广：完成可见性阅读成果，促进学生全面发展。

9.阅读教学创新：推广新型信息化阅读教学，如AR/VR、在线课程等。

10.阅读实践项目：支持种子教师开展创新阅读教学实践，形成教学模式。

11.社区阅读活动：与社区和家庭合作，组织多样化阅读活动，提升学生阅读兴趣和能力。

12.成果推介与应用：推广研究成果，普及阅读平台，实施阅读评价体系，跟踪评估效果。

（三）制定多元化阅读评价体系

按角色考核与评价校长、教师、学生，按群体考核与评价：学校、班级、家庭；重视阅读深度和质量。

（内容来源：教育之江）