“长满书的大树”。（图片由新昌县育英小学提供）

　　本报讯 “学校推出的共建书香家庭行动，不仅帮我们家长和孩子养成了阅读的习惯，也让我们在温馨的亲子共读中增进了关系。”新昌县育英小学家长王亚青说。最近，在广泛征集家长意见和建议的基础上，育英小学推出了共建书香家庭十大行动方案，包括全家总动员打造一个阅读角，设立固定的家庭阅读时光、固定的家庭购书日等。

　　作为撬动全民阅读的重要支点，近日，我市各校在“越读越有味·全民读好书”2025年绍兴市全民阅读季活动中，以学校阅读教育为中心努力画好全民阅读的同心圆，通过多元化的阅读活动，推动教师成为全民阅读的先行者，学生成为全民阅读的践行者，家长成为全民阅读的护航者，从而让教师发展有源头活水，让学生发展筑基固本，让家庭教育充满活力，切实提高阅读质效。

　　近日，新昌县教体局在育英小学开展师生阅读提升行动专题调研。近些年，该校一直将阅读作为一件大事来抓，构建了全人视野下的多元阅读格局，各项阅读提升行动成效显著。

　　走进育英小学，书香气息扑面而来，除了分布密集的阅读角，还有“长满书的大树”“阅读风向标”“书是进步的台阶”“阅读对话长廊”等校园创意景观，用直观有趣的形式激发学生们的阅读兴趣，并展示着学生们的阅读成果。该校建设书香校园的“软件工程”同样亮点多多。架构了“大阅读”的活动体系，把阅读当成是学校活动的精神内核、主题词，开学典礼上校长的寄语同时也是“好书推荐”；每日晨诵、午读、暮省，带领学生朗读名家名作，背诵传统经典作品，等等。从去年开始，育英小学还以市级课题的形式探索师生共进、家校共进的阅读模式。在近日举行的春季阅读季活动中，学校推出了包括共建书香家庭等十大行动方案在内的一系列新探索。

　　“只有教师重视‘导读’、家庭重视‘伴读’、学生重视‘自动化阅读’，学校才能真正营造出‘全人’阅读的氛围。因此，我们要求教师做终身阅读者，每门学科的老师不仅能教好一门学科，还能做阅读的点灯人、阅读的指导者。”育英小学校长袁媛说。最近，在原有的多形式教师阅读提升行动的基础上，该校每周的教师工作会议新增了一个环节，利用会前5分钟时间，请教师们以多种形式分享阅读所得。

　　学生阅读能力的跃升离不开整本书阅读，而整本书阅读对小学生而言比较难，因此高度依赖教师的导读。近日，董建奋越派名师工作室在绍兴市蕺山小学教育集团书圣校区开展了“新课标视域下整本书阅读教学”研究活动，直面学生“读整本书难”的根本问题，通过现场教学、互动点评、导师引领等方式，研究如何开展教学设计，为学生提供系统化的整本书阅读路径；如何创新方法，打破传统教学的局限，让阅读变得生动有趣，从而激发学生的阅读兴趣，等等。

　　在研究活动中，越城区东浦街道中心小学杨蕾老师执教五年级的《西游记》阅读。杨老师以“前言后记”为基点，带领学生初识作品概况；以研读“回目”为抓手，纵览西游；借助表格梳理“三迭式”故事情节，帮助学生找到阅读的方法，感受到只要用合适的方法开展阅读活动，长篇名著也能读得有滋有味。

　　阅读季期间，我市各校教师还纷纷走出校园，在图书馆、社区、城市书房等地，开展阅读公益指导活动。4月20日，绍兴市刘春文名师团队在越城区东浦街道王城寺村开展“文学驻村”活动。王城寺村地处运河文化带，老师们围绕有关运河文化名篇和书籍，分组为王城寺村大大小小的村民提供阅读指导，并邀请村民进行诗歌朗诵和读书心得分享，带领大家在阅读中领略运河文化的魅力。