从百年前夏丏尊先生的教育实践，到如今上虞区崧厦街道夏丏尊小学的育人探索，“爱的教育”宛如一条坚韧纽带，跨越岁月长河。在这所校园中，这份爱如何从课堂渗透至日常，又怎样点亮学生的生命旅程？

课堂演绎：

跨越时空的爱之回响

“犯错不要紧，诚实承认依然是好学生。如若不然，即是他这个舍监的失职，是他没有教育好学生，他愿绝食谢罪。”百年前，在浙江省立第一师范学校执教的夏丏尊为了找出偷盗的学生，决心用绝食的办法使其迷途知返；百年后，这一幕在夏丏尊小学被重新演绎……可能夏丏尊自己也未曾想到，当年那份“爱之深，责之切”的教育情感，在跨越百年时光之后，犹如投石入湖，在一所农村小学荡开了涟漪。

《绝食捉贼》是学校校本课程“亲近夏丏尊”中的一则选文。如何让理性的文字变成有温度的教诲，把发生在遥远的“天边事”变成触手可及的身边事，是这节课的设计者郑亚利最在意的。

于是，在课堂上郑亚利决定让学生从演一演课本剧，到讲一讲感受，再到想一想身边事，在情感迁移中完成一次精神滋养，“在感受夏丏尊‘爱的教育’的同时，学生需要将这份情感迁移到对家人、对同学、对老师的爱中去，并且能够勇敢地去表达、去奉献这份爱”。

融入日常：

爱之元素的无声浸润

事实上，对于夏丏尊小学的师生来说，夏丏尊先生更像是一位从未谋面却相交已久的故友。他的生平事迹、作品文集、教育思想不仅出现在书本上、校园的文化长廊里，更是印在了学校每个师生的心间。

漫步在校园里，关于夏丏尊“爱的教育”的元素随处可见。在学校的金爱心广场上，一尊夏丏尊先生的铜像端坐其中，目睹着校园里的生机勃勃；金爱心园里记录着教师和学生“爱的事迹”，而这些动人的故事也在学生的口口相传中留下了明亮的底色。

学校负责人介绍，夏丏尊是上虞崧厦人，当地得天独厚的人文资源为学校的校园文化建设提供了丰厚的精神土壤，夏丏尊先生的人格品质和教育思想有着极高的文化价值和教育意义，挖掘并且利用好这些人文资源意义重大。

点亮生命：

小爱汇聚的成长蜕变

在夏丏尊的笔下，爱和教育如同“池塘与水”，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育”。这与学校提倡的用“活教育”点亮“爱”的办学理念不谋而合。

在夏丏尊小学，几乎每个学生都有自己的“责任田”。无论是监督他人节约水电的“节能爱心岗”，还是负责雨天接送低年级学生的“雨中爱心岗”，又或是主动承担家务的“家庭能手岗”，学生可以根据自己的实际情况，自主确定岗位任务，做到人人有岗位、个个有行动。而这一切得以实现，离不开学校坚持多年的“夏丏尊爱心岗”活动。

学校给每位学生布置了建立“自理”爱心岗和建立“爱家”爱心岗的任务。对自我，能做到“日行一洁”，自己的事情自己做；对家人，能做到“日行一孝”，并力所能及做勤劳能干的“小当家”。

让学生能在不同场景下找到适合自己的岗位，并且扮演好岗位的角色，收获的不仅是一项技能、一次共情，更重要的是明白爱的含义，涵养付出奉献的品质。