部编版五年级下册《景阳冈》是小学语文教材中的经典名篇。武松“景阳冈打虎”的故事脍炙人口，人们几乎都会以“武艺高强”“勇猛过人”“神威凛凛”之类的词加以赞叹他，甚至有相当一部分读者把武松当成神一样的存在。笔者执教此课时，却把重点放在如何引导学生认识一个有血有肉的真实的武松。

细节1

“三闪”背后的神勇

师：同学们，课文写得最惊心动魄、扣人心弦的是哪一部分呢？

生：打虎部分。

师：请同学们读读8至12自然段，边读边想象当时的情景，同时思考：武松给你留下了什么印象？（学生自读，教师巡视指导。）

生：我觉得武松非常机敏。比如这句（读）：“说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后……武松一闪，又闪在一边。”

师：好，那么，这段话中哪个词最能体现武松的机敏呢？

生：闪。

师：武松闪了几次？（生：三次）武松总是闪，是不是无能？

生：不是。因为当时情况紧急，老虎来势凶猛，武松闪过，说明他很机敏。

师：对，一个“闪”字写出了武松的机敏，作者用词真精妙。

生：我觉得武松还很勇猛，而且力大无穷。（读）“武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮……使尽平生气力只顾打。”这句话可以看出武松力大无穷。

师：还能看出武松什么特点？

生：（读）“武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。”这里能读出武松经验丰富。

生：我从“武松见大虫翻身回来……只拿着一半在手里”看出武松很顽强，哨棒都打得只剩半根了还继续打虎，而且力气真的也很大。

师：看来武松确实是一条好汉，机敏、勇猛、经验丰富、力大无穷……

[解析] “武松打虎”这一故事的影响力甚至不输整本《水浒传》。教师引导学生自主研读、潜心体会。于是，学生跳出了单纯看热闹的窠臼，全情投入地对课文展开立体式、交互型的读解。由此，无论是故事情节还是人物形象，无论是语言特色还是写作方法，学生都得以自然领会，其阅读表达更是创意迭出。

细节2

“十八碗酒”的豪迈

师：课文重点是武松在景阳冈上打虎，可前面却用大量篇幅写他喝了十八碗酒，这与打虎有什么关系呢？喝酒时的武松是什么样的？（学生回读课文并思考）

生：我体会到武松很倔强。文中写（读）“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来。”这句话写出了他的倔强。

生：还有（读）“我是清河县人……就有大虫，我也不怕。”这里也表现了武松很倔强，还表现了他勇敢无畏的性格。

生：我体会到武松很豪爽。因为他说：“好酒！”也说：“这酒真有气力！”

师：说得都很有道理！我想问，武松喝酒与后来的打虎有什么关系呢？

生：武松是好汉，爱面子，就算拼尽力气也要打老虎，不会退缩。

生：正因为武松这样豪放倔强，他才上冈打死猛虎，因为酒壮英雄胆！

师：说得太棒了！

[解析] 为什么课文花大量篇幅写武松在酒店喝酒？这是因为喝酒与打虎之间是有关联的，十八碗酒正是打虎时的“兴奋剂”。教师适时抛出问题，让学生回读勾联、深度探求，于是，他们明白了武松前面喝酒与后面打虎之间的关系。这样的引导，也能让学生意识到认识人物、读解名著应该要注意探究角度与挖掘力度。

细节3

“挨下冈来”的真实

师：我有问题要考大家。你们说武松勇敢，可全文最后为何这样写？（读）“武松在石头边找到了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈来。”

生：武松不是神，也是人，他也累得不行了。

生：武松也是血肉之躯，打虎时他也是蛮拼的。

生：打完后，他整个人几乎都是崩溃的，内心也是崩溃的。（全班笑）

师：说的太好了！武松终究是人不是神。这一点，我们可要把握准。

[解析]豪饮、打虎……武松看上去足够神，但英雄也是人，打虎之后也累得虚脱，因此下山时才“一步步挨下冈来”。其实，必要的“揭短”不但无损其英雄形象，反而更加真实可信。教师不动声色地抛出这个问题，自然激起了学生的头脑风暴，让他们认识到一个有血有肉的武松。

课后感悟

京剧《武松》剧本中，武松有这样的台词：“手拿着棍一条，行几步，哦呵路途遥，冈道崎岖路难找。耳听得声声虎啸，吓得俺魂飞胆销！”由此可见，武松上山时也是害怕的，而下山时更是后怕。这才是真实的武松，而不是“高大上”的、不食人间烟火的“超人”。语文教学要引领学生深入探寻文字背后的内涵与奥妙，读懂有血有肉的人物。这样的教学才是立体和生动的！

（内容来源：绍兴日报）