党的二十届三中全会提出，“必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”。最近召开的市委教育科技人才一体化委员会会议也强调，要聚力教育科技人才一体改革发展，加快构建科技创新引领、产业创新赋能、人才创新支撑的全域创新体系。教育、科技、人才一体发展是世界强国崛起的历史规律，是我国强国建设的重要战略部署。职业教育作为一种教育类型，在整个教育体系中的分量举足轻重，是技能人才培养、区域产业发展和科技创新应用的重要支撑。

一、在教育科技人才“三位一体”发展中找准高职教育定位

杭州湾大湾区正在打造世界先进制造业基地，位于大湾区腹地的绍兴，正在超常力度打造教育科技人才“三位一体”高质量发展试验区，探索实践从人才强、科技强到产业强、经济强、地方强的创新发展新路径。“三位一体”建设结构优化是推动发展的关键所在。绍兴迫切需要更多高技能人才、能工巧匠、大国工匠，迫切需要应用型的技术技能创新积累与服务，迫切需要一大批高层次应用型人才。高职院校要通过政校行企研协同与国际协同、推进“城产教科创”融合，坚持“专业学科服务一体化”办学，打造高技能人才培养高地和技术技能创新服务高地，在教育、科技、人才“三位一体”结构化发展中找准定位，助力区域经济社会的高质量发展。

就教育而言，在绍高校有综合型院校、应用型本科、高等职业院校等不同类型。高职院校应围绕“应用”目的，专注培养高技能人才大军，鼓励毕业生留绍创新创业，通过先进技术装备的生产应用和运行，把技术技能转化为现实生产力。

就科技而言，绍兴正在加快打造“315”科技创新体系，科技创新的类型有很多种，如“从0到1”的原始创新、“从1到10”的工程技术创新、“从10到100”的应用创新、“从100到1000”的生产运维等，这一科技创新全链条，上中下游缺一不可。高职院校可深耕“从10到100”的应用创新，重点服务于专精特新中小企业、“小巨人”企业、隐形冠军企业等，服务绍兴“415X”先进制造业集群、产业链、产业集群等。

就人才而言，党的二十届三中全会提出“加快建设国家战略人才力量，着力培养造就战略科学家、一流科技领军人才和创新团队，着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才，提高各类人才素质”。地方经济社会发展的人才需求具有结构性，高职院校在师资队伍建设中可着力打造博士工程和工匠大师工程，努力成为地方经济发展的高层次应用型人才蓄水池；在人才培养上专注于培养现场工程师、大国工匠和高技能人才。

二、在教育科技人才“三位一体”发展中深化高职教育改革

党的二十届三中全会强调要“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”，为职业教育的改革发展明确了方向，指明了道路。

首先要强化职普融通。职普融通旨在打破职业教育和普通教育两种教育类型之间的壁垒，实现高校五大办学职能的多维融通。在人才培养上，加快构建现代职业教育体系，扩大应用型本科学校在职教高考中的招生规模，支持高水平本科学校参与职业教育改革，打破职教升学“天花板”，搭建人才成长“立交桥”，贯通“中高本硕博”人才培养全链条。在科学研究上，打通“原始创新—工程技术创新—应用创新”的科技创新全链条。在社会服务上，打通“应用基础研究—核心技术—工程转化—产业发展”的科技服务全链条。在文化传承与创新上，融通“科学家精神—企业家精神—工匠精神”的文化谱系全链条。在国际交流与合作上，融通“学术交流与合作—丝路学院、鲁班工坊—‘中文+职业技能’”的国际化合作办学全链条。

其次要深化产教融合、科教融汇。产教融合，重点是产业与教育的深度结合，旨在促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，使教育更好地适应产业发展的需求。科教融汇，重点是科学研究、科技创新与教育教学的相互融合，旨在提升教育的科学性和创新性。产教融合、科教融汇相互关联、相互促进，共同推动教育、产业和科技的协同发展。2022年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，从“现代职业教育”到深化“现代职业教育体系”，提出了“一体两翼五重点”。“一体两翼五重点”，其根本主线就是深化产教融合、科教融汇。其中，“两翼”，即市域产教联合体和行业产教融合共同体，是改革的载体。

目前，浙江工业职业技术学院依托新昌新技术产业园区建设的“绍兴市域千亿级智能制造产业产教联合体”、绍兴职业技术学院依托绍兴滨海新区管理委员会建设的“绍兴‘万亩千亿’新产业平台产教联合体”入选省级市域产教联合体。由浙江盘石信息技术股份有限公司、杭州师范大学和浙江工业职业技术学院牵头，联合全国200余家企业、院校、科研机构等单位共同发起成立的“全国数字教育产教融合共同体”，与由杭州朗迅科技股份有限公司、西交利物浦大学和浙江邮电职业技术学院牵头成立的“国产芯片产业链创新产教融合共同体”，入选省级行业产教融合共同体。

绍兴在职业教育“两翼”建设中取得了初步成绩，后续如何充分发挥政府、行业、企业、职业院校的能动性，把“两翼”做实、做深、做强是关键。只有真正做实职教“两翼”，才能更好地推动职业教育职普融通、产教融合、科教融汇，促进教育链、人才链与产业链、创新链紧密结合，职业教育才对产业经济有更高匹配度、适应度、支撑度、贡献度，达成教育科技人才“三位一体”发展，从而为经济社会发展赋能。

作者单位 浙江工业职业技术学院