前不久，我读到一则逸闻：历史学家严耕望少时在安徽安庆高级中学念书，课外喜读书，有一回读《尚书古文疏证》，被训导主任告诫：“你看得懂吗？”但严耕望喜欢硬闯，好书不懂也要读，总看得懂几分，所以乐此不疲。（见11月8日《光明日报》）

上述这位训导主任之所以如此“告诫”严耕望，或许本意是为了让严耕望能够把读书的注意力集中到学科上来，殊不知，课外书的阅读，尤其是对一些难度较大的好书的阅读，对于帮助学生养成刻苦攻读的习惯、扩大知识视野、找到读书门径等方面的意义，无可替代。好在严耕望只是应付了之，并没有太多顾及，更没有就此却步。否则，听而信之从之，那么，世上不是会因此而少了一个历史学家么？

笔者当然不能与严耕望先生相提并论，但对于他“好书不懂也要读，总看得懂几分，所以乐此不疲”所表现出来的理念及其精神，颇为认同，且也有着相类似的经历。我生于书香门第，外祖父和父母皆是教师，尤其是从上海美专毕业、为刘海粟大师弟子的外祖父，曾在享誉“北南开、南春晖”的春晖中学白马湖畔，应胡愈之先生之邀编印《上虞声》，因为爱好购书、藏书，因而家里藏书颇丰，其中包括为数不少的古籍版本。比之普通家庭，从小我自有更好的条件接触书籍，并爱上读书。

记得我早年读《三国演义》时，因为识字量不够，加之对有些历史背景不了解，因而读得很吃力，有一段时间甚至欲掩卷辍读。外祖父知情以后，便如此开导宽慰我：“读书，就是要从‘看不懂’开始，今天‘看不懂’不等于明天‘看不懂’，何况总还有一些能够看懂的地方。就如小孩学走路，哪有一出生就会走路的？小孩走路就是从跌跌撞撞开始，进而在学会走路的基础上慢慢学会跑步的。”外祖父的循循善诱，终令我茅塞顿开，并继续捧读。这不，外祖父还给我提供了一套当年他自上海滩购买的民国四年（1915）由商务印书馆初版的《辞源》，叮嘱我说，“看不懂的地方，可以查查《辞源》”。

就这样，我开启了阅读一些经典名著的读书之旅——尽管还有许多“看不懂”、不理解的内容，但不管怎样，总体上我还是能够掌握故事的轮廓，尤其对一些书中的主要人物，诸如《水浒》中的108将，其绰号的来历、脾性特点、为人为事，还是留下了深刻的印象，甚至今天还能张口即来。随着年岁渐长，人生阅历的增加，尤其阅读量的不断扩张，当我回过头再重新去阅读那些经典名著时，我不仅读懂了原先“看不懂”的地方，而且对本来理解很肤浅的地方竟也有了新的更深刻的理解。清人张潮在《幽梦影》说得好：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月，皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳”。读书必然有一个从不懂到懵懂以至渐渐开悟的过程，也必然有一个逐步积累、逐渐提升的过程！

如果说，从“看不懂”开始，这是读书的一条基本规律的话，那么，若要收获事半功倍的效果，则最好从选择经典阅读开始。如此而敢啃善啃这些“硬骨头”，在“大卸八块”“攻城略地”以后，你所获得的收益当然要比读其他书籍多上几十倍甚至上百倍。而况，你还能够尽情领略“会当凌绝顶，一览众山小”的意韵。就比如你读钱钟书的《管锥编》，如果能够真正把它读懂悟透，对你读书治学、为人处世，可谓利莫大焉！

（内容来源：绍兴日报）