5月30日，刚刚开完九年级中考模拟考分析会，四川省乐山市峨边民族中学副校长葛孝海的心情很好：“学生的成绩很不错，关键得益于老师抓得紧，利用课余时间给学生补课的比比皆是，我很感动……”

峨边民族中学曾经是一所生源流失严重的薄弱学校，然而，近两年来，该校却发生了脱胎换骨的变化：2023年峨边民族中学考上重点高中的人数较上一年增长64%；8名学生从校外、县外转入……

变化是怎么发生的呢？

小凉山里的中学来了浙江“外援”

峨边彝族自治县位于四川小凉山区，受经济发展水平、地理条件等因素制约，过去教育是发展“洼地”。“很多家长把孩子送去乐山、成都就读，当地生源流失严重。”绍兴援川干部，峨边县委常委、副县长宣晓冬回忆。

2021年，绍兴、乐山开启新一轮东西部协作，绍兴援川工作组立足“乐山所需，绍兴所有”，积极对接，将一批批专业人才送往乐山。正是在这样的背景下，2022年8月，诸暨海亮教育集团与峨边彝族自治县人民政府签订了合作办学协议，海亮教育选派专家型校长2名、副校长4名，全职入驻峨边民族中学和沙坪小学，全面托管这两所在当地排名靠后的薄弱学校。

蒋莲清就是这支队伍的“领头羊”。2022年秋季新学期，他从诸暨出发，赴任峨边民族中学校长。

初到学校，他的心凉了半截：校园依山傍水而建，原本环境优美，但如今落叶满地，卫生脏乱差；学生良好的学习习惯、生活习惯欠缺，课堂纪律涣散；老师们无心教学，不少老师迟到早退……

蒋莲清曾在全国多地学校担任过校长，创造过一个个办学上的“奇迹”，但在深入了解学校现状后，也有一种深深的无力感，感到了改变的艰难和棘手。

而学校的师生们看着这位远道而来、温文尔雅的校长，也充满了好奇、怀疑、期待，来自浙江的“外援”能带领这所学校走向新生吗？

校长的雷霆手段

1993年之前，峨边民族中学也是当地一所小有名气的学校。但在近年来“县中”教育普遍塌陷的背景下，峨边民族中学也出现了“坍塌”的现象：优生严重流失，优秀教师纷纷逃离，教学质量不断下滑，百姓对当地学校信心缺失……

面对这样的现实，老师们付出没有回报，“把心气磨完了，看不到希望，索性躺平”，在该校工作多年的副校长葛孝海介绍，不少老师到点上课，准点下课，做一天和尚撞一天钟。

蒋校长面临的第一个难题就是——指挥不动人。

为了省事，有老师把一周的课安排在一天上完。学校重新排课，安排8：30上课，有老师说：“不行，我要做饭。”安排周五下午上课，又有教师提出：“不行，我要回乐山。”

一名校工，也给蒋莲清来了个“下马威”——经常擅离职守，但因为是老职工，校方也一直对他睁只眼闭只眼。蒋莲清对其警告3次后，其依然我行我素。

怎么办？“坚决开除！”这名温和的校长向峨边彝族自治县教育局打了报告，坚定地亮明态度。

教育局也予以支持，赋予托管团队人事任免权。

校工最终被开除，此事在校园引起震动，对其他迟到早退、不服从管理的教职员工形成了震慑。

对不正之风，他很强势。

有老师不服从管理，在工作群公开怼他，他直接踢出群：“事先已经定下群规，群里只能布置工作，有想法可私信我沟通，规矩定下就要遵守。”

要聚人心，需要雷霆手段，还要有“菩萨心肠”。蒋莲清带领管理团队，制订了《行政干部津贴制度》《班级管理奖励方案》等规章制度，引入竞争和奖励制度，让老师们既有甜头又有奔头，干多干少不一样，老师们的积极性被调动起来，改变开始慢慢发生。

这个鞠躬把老师们震住了

通过管理教职工队伍，学校的教学秩序逐渐恢复，蒋莲清带领管理团队开始着手实施他的教育实践。作为校长，这种教育实践既是对学生的，也是针对老师的。

“没有别的秘诀，就是踏踏实实地做，手把手地教，用时间泡出来。”他说。

对学生的教育先从建立良好的生活习惯、学习习惯开始，比如见到老师如何问好，如何坐立行走、待人接物，等等。为了让好习惯能入耳入心，蒋莲清带领团队，写了许多朗朗上口的校规，如《养成十二条好习惯》《校园十三条》《“不”字歌》等。

除了让学生熟背校训校规，他还每天在大操场上亲自示范，手把手地教。

副校长葛孝海至今记得，去年教师节，蒋校长带领全体学生，一起向全体教师鞠躬行礼，并大声感谢老师的付出。

“老师们都深受触动。”葛孝海感慨地说，一方面，它激起了老师们教书育人的责任感和职业崇高感；另一方面，蒋校长以他的亲身示范启发了老师们对教育方法的思考，“以前我们也说要尊重老师，但说得多，做得少。”他为蒋校长这种大处着眼、小处着手的教育理念所折服。

对教师的引领也是一样。每周教师例会上，蒋莲清都会“道”“术”结合，既掰开揉碎了讲述自己的教育理念，又结合实例，细细指导教师如何做课堂管理，如何开班会。

对教师的点滴进步，他及时表扬，予以鼓励、肯定，让老师们感到自己的付出被尊重、被认可。

“日久见人心，蒋校长的工作态度、理念、作风，大家都很佩服。”葛孝海说，润物细无声，老师们的精神面貌、工作作风也开始悄然发生变化。

“落后生”开始逆袭

被唤醒了的老师们开始迸发出巨大的力量。

老师们开始真正把教育当成事业，把学生放在心上，不再是“当一天和尚撞一天钟”，而是千方百计利用空余时间，给学生辅导作业。大家主动担当，互相比拼，看谁的班级带得好，学生进步快。

学生也被唤醒了。“就餐时同学们自觉排队，吃完饭桌面收拾得很干净。”这是八年级学生耳克军英眼中的峨边民族中学学生的形象，这让他对这所学校刮目相看，也对学校的“严格管理”留下了深刻的印象。

师生们的付出很快就有了回报：2023年峨边民族中学考上重点高中的人数较上一年增长64%，学校从排名倒数一跃而为教学质量、综合评估全县“双第一”。

昔日的“破学校”一下子成了明星学校，8名学生从校外、县外转入，耳克军英就是从他校转来的学生之一。此时距离蒋莲清的团队入驻峨边仅一年时间。

在今年中考前夕的模拟考中，学生们照样成绩骄人，这让葛孝海对接下来的考试充满信心。

学校的巨变也在当地引发了鲶鱼效应，当地许多中小学的校长坐不住了，峨边县街小学校长童仕林表示，为了未来能有更多彝家娃能在家门口上好学校，自己也得更加努力才行。

海亮与峨边的合作还有一年就到期，当地教育部门正在酝酿，希望成立一个教育集团，让蒋莲清和他的团队，把先进的教育理念传播到更多的学校，以整体提升当地教育的水平。

（图片由受访者提供）

■记者手记

管理的力量

一所薄弱学校如何在不到两年的时间内完成蜕变？关键是管理的力量。制度、管理、文化是管理的三大基石，制度是基础，明确行为准则；管理是桥梁，通过主管人员的实施使制度得以落实；文化是动力，在团队中发挥着无形的引领作用。梳理蒋莲清校长和他的团队的治校之策，会清晰地看到这三个因素的作用。上任伊始，他建章立制，给老师、学生立规矩、明方向；日常管理中，他雷厉风行，坚决对恶劣行为说不，同时又不乏对老师生活上的关心，使管理有硬度有温度；文化上，他率先垂范，敬业爱岗，从细节处树立尊师重教的氛围，激发教师的职业荣誉感，激起学生的自尊自爱意识。这些听起来似乎平平无奇，但因为蒋莲清的用心，让“三大基石”都落到了实处，最后形成合力，迸发出令人惊喜的力量。