儿童本位教育理念，是一种以儿童为中心，尊重儿童天性，注重儿童全面发展的教育理念。在教育实践中，实现该理念的有效策略之一是“一对一倾听”。“一对一倾听”提倡理解和回应儿童的声音，要求教师观察幼儿在不同情境中的表现，捕捉他们的兴趣和需求，并根据这些信息调整教学方法和课程内容，使之更加贴合每个孩子的发展阶段和个性特征。

近年来，笔者所在的幼儿园持续探索儿童本位教育，对“一对一倾听”教学策略从初步尝试到持续改进，再到深入参与，取得了良好的教学效果。

阶段1：初步尝试

笔者所在的幼儿园以“描绘春天”作为实施场景，教师为每个幼儿划定独立的绘画区，鼓励他们通过画作表达自己对春天的感受。在绘画时，教师轮流与每个幼儿互动，仔细倾听他们对画作的描述，试图捕捉每个孩子独特的表达。由于孩子个性的差异，开朗的孩子在与教师的互动中能将日常经验转化为创造性表达，而相对内向孩子的画作内容简单且不愿与教师交流，他们需要在教师的耐心引导下，才能实现分享。

这一实践表明“一对一倾听”策略在理解幼儿心理和提升教学效果方面有着巨大潜力，有其实施的必要性。

阶段2：持续改进

在初步实践之后，根据收集到的反馈，笔者所在幼儿园进行了一系列教学策略调整，其中一个显著的改进是引入更多元化的表达工具和支持材料，以适应不同幼儿的表达习惯和舒适度。如对于较为内向的幼儿，在原有绘画环节的基础上增加了故事讲述和角色扮演环节，使这些幼儿在讲述自己喜欢的事物时显得更加放松和愿意分享。此外，教学中还引入了互动性的数字工具，如使用平板电脑上的绘画应用，让他们可以在更有趣的环境中表达自己。这些改进带来了教学效果的显著提升，不仅增强了幼儿的表达能力和自信心，还促进了教师专业成长，提升了幼儿园的整体教育质量。

阶段3：深入参与

为深入实施“一对一倾听”策略，提升师生互动质量，笔者所在幼儿园创设了新的教学环节。首先，增设了专门的“倾听时刻”，在日常活动中安排教师与每个幼儿进行短暂的一对一交流时间，并组织教师开展针对性培训。其次，利用技术工具，记录师生的一对一互动，如使用小型录音设备记录对话，方便教师回放评估互动效果，并据此调整教学方法，以便教师更深入地理解每个孩子的需求和反应，同时也让教师能根据每个孩子的发展情况制订更个性化的教学计划。再次，定期组织教师研讨会，分享经验和存在的问题，通过持续的专业发展和团队合作，促进教师不断提高倾听和回应技巧。

实施“一对一倾听”策略显著提升了幼儿的整体学习体验和教师的教学质量。幼儿在家庭和学校的社交环境中展示出更好的适应性和活跃性。教师们则获得了宝贵的学习机会，提升了倾听和沟通技能，改善了教学方法，还加强了与幼儿的关系，打造了具有支持性的教学环境。总之，“一对一倾听”策略的实施，体现了其在儿童本位教育中的重要实践价值，笔者所在的幼儿园将积累经验、不断完善、持续深入，致力于将其打造成为特色和品牌。

（越牛新闻综合绍兴日报）