参加了学校的“青蓝计划”后，我的生活逐渐变得充实起来，跟着同事的步伐不断前进，是一件美妙的事情。这一学期，我拜读了莫国夫的《优秀教师的成长逻辑》，受益匪浅，下面分享几点感受。

一、遵循教育的常识

教育的本质是实现学生的全人发展。然而，在现实中，学生失败的学习体验远大于成功的体验，如何让学生有更多的成功体验呢？我认为，对于学生来说，“小成功是大成功之母”。

在体育教学中，例如跑10秒钟，有些人能跑60米，有些人能跑70米，我就设计了不同距离的反向跑项目，让每名学生都和自己比赛，告诉他们“超越自己就是小小的成功”。因为我认为，教师教学生不仅仅是应对考试，更重要的是教学生成为完整的人。

二、养成阅读的习惯

知识的学习是多元化的，作为体育老师不仅要读体育专业知识（运动生理学、运动训练学、运动解剖学、学校体育学），也应该读读世界名著，或者其他类的书籍来扩充自己的课外知识。

阅读也需要讲究方法，例如读到《优秀教师的成长逻辑》时，可以根据目录先整理一个思维导图，然后再慢慢回味书中到底传达了什么理念，遇到好的句子多读几遍，最好能用实例举证，然后再举一反三。通过阅读来汲取间接经验，再通过实践来论证间接经验，这样才能真正有所收获。

三、相信思考的力量

信息爆炸的时代，谁能认真选取优质内容谁为胜者，而人们往往沉浸于短暂的快乐之中，以至于越来越多的人不会去思考问题。作为一个体育老师，教学的基本内容是术科，更加应该关注教学教法，让“学生喜欢体育，但不喜欢上体育课”的现象有所改变。对于小学阶段的体育课来说，游戏可以增加乐趣，那么开发小游戏是可以考虑的。例如跳绳是体测项目之一，不一定每节课的内容都是开展双脚跳绳，可以改为单脚跳绳、双人合作跳绳、跳长绳等。在给低年级学生上投掷课时，由于学校的器材只有垒球和小沙包，垒球适合高年级投掷课，小沙袋虽然适合低年级投掷课但容易损坏，所以教师可以自作教具，使课堂更加安全。低年级的教学可采用情景式教学法，例如投掷课，可以创设战争背景，把手中的短绳作为手榴弹，开展敌我对攻。

思考是需要花费时间的，作为老师花费时间又是很值得的。想法可以在课中尝试，效果好就可以采用。个人的力量总是有限，所以可以开展团队合作，分享自己的所见所闻，进行头脑风暴，一定会有所收获。互联网时代把信息变得更加宽泛，所以谁能把优质的内容整合起来，谁能去思考教学中的问题，停下脚步或者放慢脚步去倾听学生的声音、同行的声音，更能帮助自己成长。

四、把握坚持的方向

书中接近最后部分提到了“坚持”这一关键词，笔者觉得这虽是大家都知道的，但只有有体会的人才是最明白的。荷花定律、竹子定律、尖毛草定律、金蝉定律等一些实践经验，都告诉我们坚持的含义。教师的成长是缓慢的，要一步一步脚踏实地地去做，按要求完成学校布置的任务，不懂就问，保持一种终身学习的状态。

第一名永远只有那么一个，难道只有第一名才有意义吗？不管是对学生来说还是对老师来说，只要你努力向上，用心去做事情，那就是最棒的，所以坚持的过程比结果更重要。

人的发展有许多种可能性，教师的发展也有很多种可能性，虽然不能做到面面俱到，但可以把最基础的做完，再努力啃难啃的骨头。做难事者必有所得，有时候选择大于努力，可以延迟满足，不要总想着立即有反馈。

诸暨市浣江小学教育集团行知小学 邱洪祥

（内容来源：绍兴日报）