明明是书法学硕士，文凭上却只能写“美术学”，下方一行小字提示是中国书法史方向。如今这样的历史被改写了。9月13日，国务院学位委员会、教育部印发文件将“美术与书法”正式列为一级学科，可设博士专业学位。

绍兴是书法之乡，现有兰亭书法艺术学院，书法成为一级学科会带来什么影响？记者采访了浙江省书法家协会副主席沈伟，兰亭书法艺术学院院长刘小华等专业人士。

一级学科的分量

在高等教育体系设置中，一级学科是大类，二级学科是其下的小类。二级学科是由一级学科分化而来的。通常来说，在专业性质、学习内容、从业方向等方面与一级学科相类似。两者区别在于涵盖范围大小的不同，一级学科最大的特点是涵盖面大。

目前我国在13个学科门类之下，设有一级学科117个。“美术与书法”成为一级学科后，可设“美术与书法”博士专业学位，同时可在其分支下继续设立二级学科，相比之前拓展了许多空间。

兰亭书法艺术学院教师贾笠拿到的博士文凭，上面写的是“艺术学”。现年37岁的他，硕博均就读于首都师范大学中国书法文化研究院，师从甘中流教授、赵宏教授。即便他所在的学院冠以“书法”之名，但当时书法作为二级学科，需要依附于一级学科，在高等教育体系里不能与美术、音乐、设计等专业并列。

兰亭书法艺术学院学生写书法。

“当时我们学习的知识涉及面很广，读很多古籍，还要学诗词格律，感觉已经超出了纯粹艺术的范畴。”贾笠边说还边拿古人举例，提到苏轼为代表的一批书法家，不光字写得好，还是诗书画印文俱佳的“通才”。

同为兰亭书法艺术学院教师的张圳也有类似观点。他告诉记者，自己在西南大学读硕士期间，每天要花一定时间读古文，还花了大量时间钻研篆刻技艺。

“书法不是光写字那么简单，它的涵盖面很大，展现的是全面的人文素养。”兰亭书法艺术学院院长刘小华说。

近十余年来，书法教育的发展驶入快车道。2010年全国学科专业目录调整，艺术学被列为第13个门类学科，书法学被列为美术学一级学科下属的二级学科，书法从此有了自己的学科归属。2012年教育部修订《普通高等学校本科专业目录》将“书法学”列为“美术学类”下的“特设专业”。2013年，教育部印发相关文件，将书法教育纳入中小学教学体系。

关于书法专业是否应该列为一级学科这个问题，近年来不乏讨论。支持者从学科本身出发，认为书法广博的内涵足以支撑起一级学科的分量。在2018年10月举行的全国第二届高等书法教育（郑州）论坛上，中南大学教授向彬提出书法具有艺术和文化的双重属性，认为书法学最终将成为艺术和文化交叉的一级学科。而反对者认为学科的建设需稳步提升，同时对书法专业毕业生的就业去向表示忧虑。

不仅仅利于就业

书法成为一级学科后，被问到最多的两个字是“就业”。刘小华回答：“有利！”

理由有两个：书法成为一级学科意味着它的专业门槛得到了肯定。“以前我们经常在中小学看到，语文老师、数学老师在兼职教书法。这样的教育方式不能一概否定，但在专业性上需要打个问号，这肯定不是最适当的方式，未来中小学大概率会聘用专业的书法教师从事教学工作。”

其二，书法成为一级学科后，下面设立多个二级学科，培养的方向细分化，学的知识更加精细，硕士、博士的数量也会有所增长。

目前，多数书法本科生会选择攻读书法专业硕士或博士。更多的学生因此有机会接受研究生教育，自身素质得到提升，有助于拓宽就业空间，提升就业质量。

刘小华以自己带的硕士生李梦琴为例，这位不到30岁的湖南女教师原本在乡镇小学工作。在兰亭书法艺术学院读研，通过研究生教育，无论是文化底蕴还是书写、篆刻技能都得到长足进步，她的作品多次入选国家级展览，毕业后成功入职高校。

张圳告诉记者，他本科读的是理科，后来受到朋友影响，改学了书法专业，在自己感兴趣的专业拿到硕士文凭，也获得了理想的工作。“书法成为一级学科后，会有更多的书法硕士、博士，他们也可以走这条路，提升就业层次。”他说。

贾笠在首都师范大学中国书法文化研究院读硕、博的经历，让他的专业水平有了质的提升，“至今仍为自己的选择感到庆幸”。

记者了解到，目前书法专业本科生考研的现象比较普遍，同时还有其他学科学生跨专业考书法专业研究生。记者随机采访了5位兰亭书法艺术学院的本科生，其中4位有明确的考研计划。他们认为研究生毕业后成为一位专业书法教师是不错的就业选择。

目前，书法教育在本科阶段加入了很多艺术通识教育，研究生学习偏重技法上的学习。以兰亭书法艺术学院为例，在研究生阶段会专注于学习“二王”，到毕业时提交一件书法作品。

渴望培养书法博士

书法升级为一级学科，从征求意见到正式确定不到一年时间，令很多传统文化爱好者感到振奋。正如书法家张索所说，书法本身除了用笔、结构、章法之外，还蕴藏着更深层的文化内涵，更加重视文化传承，以及书写内容的文学性价值，而这些是美术领域所无法涵盖的。

书法大家启功，他的本职是古典文学教授。中国美术学院设立全国首个书法本科专业时，时任院长的潘天寿找到“诗、书、画、印”的通才陆维钊当学科掌舵人，后者当时身份是杭州大学（现浙江大学）中文系教古典文学的副教授。

潘天寿当时就对书家的综合修养非常重视，“现在许多人都忽略了这一点。许多人不好好学文，而光片面追求学字、学画，这样发展下去是不行的，也是不会有什么成绩的”。

书法界有共识：书法不止于书艺，它是中华传统文化的特殊符号。

当文化复兴成为国家战略，书法成为一级学科的背后，意味着传统文化得到空前重视和关注。书法蓬勃发展，无疑成为传统文化复兴中的一股强大势能。“这对于书法圣地兰亭所在的绍兴而言，又有特殊的意义。”浙江省书法家协会副主席沈伟认为，这将影响到更多民众关注书法、欣赏书法、投身书法。深入民间的影响力，是书法发展的牢固基石。 

书法影响力得到进一步的提升，书法教育也将迈入新的阶段。此前，绍兴在书法教育史上留下过不少佳话，从魏晋时期“二王”（王羲之、王献之）的书法传承，再到“青藤今日有传灯”的徐生翁和沈定庵师徒。

中华人民共和国成立后，首批5位书法本科生，其中就有绍兴人朱关田。新中国培养的第一代书法博士，就有绍兴人白砥。1987年，白砥被中国美术学院录取，成为沙孟海等导师的硕士研究生。此后，他又成为章祖安带的博士生，章祖安也是绍兴人，系陆维钊弟子。

“目前绍兴文理学院正在申请博士点，申报专业其中之一是中文。如果申请成功，兰亭书法艺术学院有可能与文理学院共同培养书法博士。”刘小华说。书法教育主张学习和弘扬主流书风。何为主流？刘小华强调是“二王”书风。

在他看来，“二王”书风不仅体现在技法层面，还是魏晋山水文化、名士文化的集中体现。它们在岁月长河里闪闪发光，是五千年中华历史上的高光时刻，也体现了绍兴这一方水土的深厚底蕴，是值得积极弘扬、深度开发的文化矿藏。

（内容来源：绍兴日报）