据《绍兴晚报》报道，上虞区实验中学班主任姚闯耗时3天，完成了全班学生的姓名诗创作。这种“诗评”学生的创新做法被媒体报道后，姚闯成了一名“网红”，大家点赞他是一位用心的班主任。

在大多数人印象中，老师的期末评语通常模式化，譬如“该生在校期间努力学习、思想上进、团结同学……希望下学期再接再厉”等等。这样标准统一的套路化评语，点评老师既省心又省力，用在大部分学生身上都适合。遗憾的是，这些千篇一律的评语难以入心入脑。

姚老师却是个特例。细品这一首首诗，每首28个字不仅藏着学生的名字，而且浓缩和体现了每个学生不同的个性和学习表现，寄予了对学生的厚望，这与他平时关注学生，关爱学生，善于发现学生的个性和特长密不可分。赵同学有点小懒散、陆同学有一点自大……只有平时跟学生接触多，才能把他们的性格特点熟稔于心。姚老师用“诗评”学生的方法对学生一学期进行概括，也算是送给学生最好的新年礼物。倘若姚老师没有对中华诗词的长久积累和深厚功底，哪怕再用心，他也不可能“诗兴大发”，这些包含王羲之、赵普等历史名人典故以及绍兴地域文化的诗句，无疑将中国优秀传统文化巧妙植入了学生们的脑海，将优秀传统文化的核心思想、人文精神融入了对学生的“诗评”中。

由此想到风靡全国的中国诗词大会，通过一首首美妙诗词的吟咏,以浓浓的诗情，激发国人的诗意，引发国人的情感共鸣，让人们受到文化的洗礼和精神上的享受。姚老师的“诗评”，无疑就是一扇打开学生对中华诗词兴趣的大门，激活了学生学习优秀传统文化的热情。中小学教师肩负着传承优秀传统文化的使命，必须提高自身能力和文化涵养，主动汲取优秀传统文化的精髓，将素养内化于道德修养的精神上，外化于教育教学活动中，通过各种形式和载体，以文育人。在这一点上，姚闯老师的“诗评”学生，为其他老师提供了一个非常好的案例。