两会火热进行中，在休息的间隙，省政协委员、缙云中学副校长丁敏林“晒”起了学校的两张“成绩单”——第一张，是令人欣喜的：在缙云中学，去年的高考成绩又一次创下新高；第二张，则不够乐观，近年来，中小学师资不足的现状并没有改观。

两张成绩单，折射出的正是我省部分后发地区基础教育现状。此时，几位教育界别委员围坐过来，纷纷“晒”起了第二张“成绩单”。

“近年来，我们的基础教育发展仍然存在不平衡不充分的问题，人才失衡的现象较为严重。” 省政协委员、衢州高级中学副校长、党委副书记郑友民第一个参与讨论，他翻开自己关于加大对后发地区人才扶持力度的提案，指着几行标了重点的字说道。

“温州是国家民办教育综合试点。以幼儿园为例，近年来民办幼儿园师资质量亟待提高，限制了学前教育的进一步发展。” 省政协委员、平阳中学语文教研组长万晓萍说。

如何解决基础教育人才留不下来、沉不下去的难题？郑友民委员认为，突破口在政策上。他呼吁：“对人口相对较少的后发地区，教育、人力社保相关部门的职称评定应该给予适当倾斜，从而调动基层教师的积极性。”

“没错，对后发地区而言，人才的传帮带并不是简单的一堂课、一次培训就能解决的。”丁敏林委员说，人才强省的建设过程中，基层教育人才的培养是一项系统工程。

讨论中，万晓萍委员拿出政府工作报告，报告中提到的“优先发展教育事业，高质量普及15年基础教育”让从事了28年基层教育事业的她感触颇深。“对后发地区而言，如何才能做到‘优先’和‘高质量’？政府应进一步加大扶持力度，教育专项资金的落实到位，是缩短城乡教育差距的关键。”

讨论期间，几位委员分别提到了2015年6月国家教育督导检查组认定我省所有县（市、区）全部达到国家义务教育发展基本均衡县（区）评估标准。

“基本均衡发展，意味着我们还有发展空间。” 丁敏林委员继续说道。

“只有实现后发地区基础教育的高质量，才能真正实现全省基础教育的高质量。”郑友民委员说。

万晓萍委员认为，要加大扶持力度，形成公办民办教育齐头并进、取长补短、多元发展的新格局。

民生无小事，枝叶总关情。这场小型讨论过程中，有委员想起，十多年前，山海协作工程让我省的山区、海岛面貌一新，他们相信不远的将来，高质量基础教育的阳光也会洒满城乡。

此时此刻，他们带着两张“成绩单”、带着新的思考，开启新的征程。