古人曰：“开卷有益。”阅读是对人类文明和民族文化的吸收，阅读能增见识长学问、拓展思路、发展智力、丰富思想、净化心灵。阅读的作用实在巨大，绝大多数人也懂得阅读的重要性。但是面对具体的书本时，又有多少人会专心致志地阅读呢？不少学生缺少阅读的兴趣和习惯，敷衍了事或不屑一顾，一些学校和家庭也缺少阅读的氛围，如何激发学生的阅读兴趣，一直是教育教学面临的一大难题。

不仅大学生，中小学生的阅读兴趣之门也需要打开。首先要创造良好的阅读环境。无论是家长还是老师，要在支持学生阅读上形成共识，让学生有时间、有条件充分阅读。以前有所学校，管教学的领导要求学生有空看点小说，可管德育的领导要求班主任如遇学生看小说，要进行批评并没收小说；一些老师要求学生课外阅读，可家长只要求孩子做作业；更有任课老师布置大量作业，学生每天晚上疲于应付，根本没时间阅读。没有时间和条件阅读，学生的兴趣从何而来？

不断给予激励，也能打开兴趣之门。有一个经典的阅读激励故事：美国加州一名小学校长说，学生若在4个月内阅读完7000本书，他会亲吻一只小肥猪。结果学生们没有令校长失望，如期完成了阅读量。校长也信守诺言，从当地一所大学的农业系借来一头肥猪，在校内安排了一场别开生面的“吻猪仪式”。学生阅读的潜力是无穷的，就看如何激发。江苏张家港一所学校的校长，每年都要以书友名义向全校每一名学生“阅读通信”，以此点燃学生的阅读兴趣，取得了很好的成效。

要给予学生多种阅读方式的选择。阅读方式是多样的，可以是亲子阅读、同伴阅读、群体阅读、师生互读，也可以是视听阅读、声画阅读，更可以是研读结合、读写结合。学生觉得阅读枯燥，可以两个同学你读我讲，也可以多个同学读一个同学讲。不同的阅读方式会激起学生的阅读欲望。

当然，阅读的关键在于能否个体自觉阅读。兴趣之门的打开，仅仅是促进阅读的手段，其目的在于通过兴趣的激发，让学生爱上阅读，并成为自觉的行动和习惯。（何学港）