大学生放弃休息时间，在自己的功课和学业还较为繁忙的情况下，不计报酬，从事“爱心家教”，足见他们的品德修为。一些遭遇作业困难和学习困惑的贫困家庭孩子，也可以因此弥补学业的不足，让学习不输在起跑线上。这种爱心举动，应该得到所有人的支持和赞扬。但笔者以为，对大学生的“爱心家教”，光有支持和赞扬还是不够的，还应多份关爱。

由于教学也是一门专业技术，大学生是否学习过心理学、教育学，是否有教育教学方面的经验，也十分重要。因为无论是“爱心家教”还是“公益家教”，大学生所面对的往往是学业成绩不十分好的中小学生，往往是在学习中遭遇过许多困难和挫折的中小学生，他们的接受能力、应变能力、变通能力等相对欠缺，也有学生可能因长期遭受学业打击甚至家庭贫困而存在心理问题，无法敞开心扉接受辅导。而且，大学生缺少经验的讲授与学校老师的讲授，可能在方法、思路上会有所不同，有时候教学方法的不同反而会阻碍学生对问题的理解。由于大学生缺少教学经验，在一些地区，曾爆发过家教大学生与孩子的冲突，甚至出现孩子殴打大学生等情形。

“爱心家教”理应支持，但对富有爱心的大学生也不能缺少关爱，让他们在繁忙的学习之余多掌握些教书育人的方法和技能，或许更有利于他们奉献爱心。