绍兴一中高三年级长、高级教师张小娟

绍兴一中高三备课组组长、高级教师周文阳

　　主持人：欢迎收看绍兴网《交流》特别节目——“名师点评高考”。今天我们绍兴一中老师为大家分析讲解的科目是物理。

    主持人：首先介绍一下两位老师：高三年级长、高级教师张小娟，高三备课组组长、高级教师周文阳

    主持人：今年的高考学生对物理部分还是“谈物色变”吗？

　　张小娟：理综中学生对物理部分相对困难，不光是因为物理有3个大题的计算题，（其他两门没有计算，但今年化学出现一题），其物理思维要求比较高，抽象思维、形象思维、概括能力等要求比较高，再加上物理选择题是混选，这些选择题也不是识记性的知识点，都是中等或以上难度的题，所以以前有谈“物”色变之说，但今年应该说没有这感觉了，相对07年还要稍容易些，3个计算题感觉比去年要容易。但看似容易，要得全分也不易。主持人：在今年的试卷当中我们的学生哪里容易失分？

    张小娟:今年的物理部分选择题还是把握不住，相对失分比较多。计算题还好，只是第一题的计算题失分的同学尽管不多，但如果考生在“规规矩矩”做而没用纸带处理模型的话，需要花一定的运算时间，会影响他的做题信心和时间，也就是物理分不失却丢了化学和生物的分，可那是一样的高考分呐。还有就是第一个实验的选择题，不敢多选导致失分。

    主持人：总体感觉今年的高考试卷有什么特点？或者说亮点？

    张小娟：总体比较平稳，选择题的范围也基本没有偏，机械波、光学、原子物理、力学、电学……也就是说是意料之中的内容，唯一有新感觉的是实验，07年的一个实验是书本中的，一个是利用旧装置验证新规律即用验证动量守恒定律的实验装置来验证碰撞系数，今年用新装置来验证旧规律，即用阿德伍德机来验证机械能守恒定律，学生只有真正了解它的原理才能答题拿分。何况今年还有个开放性的设问：写出一条对提高本实验准确程度的好建议，给考生的提出问题能力创设了一个空间，可唯匠心独运，和新课程中以学生为主体、以发展学生能力为主导的理念相吻合。我想这可能是09高考的一个信号。还有第2个实验，也不是完全是书中的内容，它是设计性实验，难度不大。但对学生的能力要求还是比较高的。可谓是源于课本又高于课本。

    周文阳：前几年都是书本上的实验稍加改进，今年没有。

    张小娟：都是能力要求比较高的题目。

    主持人：是不是给我们一种导向，明年或者是今后的高考按照这样的思路？

    张小娟：新课程上有这样的要求，我认为高考考六字：“知识、能力、方法”。这两个实验的设计对学生的能力要求相对比较高。新课程里面确实倡导了以自主学习为主的方向，因为09年的考纲没有出来，但是教学意见确实是这方面体现比较多。

    主持人：根据今年的命题趋势对于我们明年即将参加高考的学生有什么建议？

    周文阳：我想不要死记一些东西，现在一些学生喜欢记题，死记概念。但是从高考试卷上表现出来死记结论是不行的。现实生活中的物理现象很多，但是高中学的比较基本。物理现象千变万化，原因不同，结果也不同，但解决物理问题的基本方法相对来讲比较死板。所以学生应归纳总结解决问题的方法，而不是记住一个答案。

    张小娟：今年的高考当中，选择题、计算题，仅仅是识记性的题目一个没有，都是需要还“物”以“理”，只有真正懂了才能解决出来，如果只是死记硬背都是拿不了分的。

    主持人：在这一年当中怎样把分数快速提高？

    张小娟：我想还是以不变应万变，抓好基础是关键，只有知其然，知其所以然。也就是说真正理解了，真正懂了才能解决问题。没必要一味做难题做综合题，基础打好了，解决难题就有了资本。

    主持人：网友“邵兴人”：物理学研究的是关于日常生活中的一些现象，自己孩子面对着多种多样、千变万化的物理现象，从幼年起，就怀有好奇心和神秘感，觉得一个个物理现象是一个个的谜，总想把它们解开。但往往是有时考试的成绩不太理想，影响了对这门课的学习，请问老师这如何办好？

    网友“雨脤”：物理学科是较难学的高中学科之一。尤其是高中物理，一学就会，一用就错，一放就忘。请问这方面有什么方法？

    主持人：那么两位老师，平时在学习物理时你们的学生是不是也有这些困惑？

　　张小娟：这是普遍的现象-----上课听得懂自己不会做。我认为他们所谓听得懂，其实是没有真正的懂，他只是表面上的懂还远没达到理解程度，所以自己做题没有思路。周文阳：刚学物理概念时学生往往只掌握到认知“这个是什么”这样的程度，对于相关的这个物理概念是用来干什么，哪些范围是适用的等等就不去探究。为什么要用这个物理量，引进这个物理概念是有原因的。在学习时概念引入的原因首先要搞清楚，这样你到时候才能想到用这个概念去解决问题。现在他们只记得是它是什么，为什么要引进就不知道。还有一个是适用范围，不同的运动或现象有不同的规律，你记住的规律只有这个范围可以用，其他范围就不可以用。

    主持人：是不是我们学生理解不够深入的问题？

　　张小娟：我觉得现在学生的审题能力要加强，做题思路不够清晰，还没明确研究对象就去套公式，我想后果可想而知。有不少同学就和我说做物理没“电”。凭感觉而已。相当于“路”不通。题目中不少“条件”他会视而不见，怎么可能做对？

    主持人：也就是说学物理的时候心要细？

　　张小娟：任何学科都有这方面要求。

　　主持人：难道物理这门学科真的很难理解吗？

　　张小娟：我想不至于吧，说实话，物理这门学科要求学生各方面的能力比较高，又跟实际生活密切相关，初中科学的设置对学高中物理也不太有利，在初中新教学大纲改革后，需要记忆的东西多而思考和理解的知识比较少，使得学生有思维定势，好象读物理也只要记、背就可以了。再加上还需要有一定的数学功底才行。这些合在一起自然就感觉难了。

    主持人：网友：我是一个高二的学生，但我觉得现在我学的物理公式好多，总是记混，而且用的很生疏，请您给我一些方法?

    网友：在高中物理的学习中，是否也应熟记基本概念、规律和一些最基本的结论？

    主持人：在高中阶段如何学习物理，两位老师有什么样的建议？

　　张小娟：必要的记忆是少不了的，尤其是基本概念、规律和一些最基本的结论。但关键是记忆中的理解！如果你真正理解内容了，配上一定量的做题，我想你不会记混。另外我建议你对有些公式进行对比和归类。

    主持人：网友“公共卫生”：都说课堂是学生学习的主要场所，听课是学习的主要过程。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，那么如何提高学生听课效率？

    周文阳：我想说一点，因为物理这个学科，逻辑思维能力，推理能力，这个怎样培养，培养好了自己做起来就比较顺，有些学生上课看上去很努力，拼命抄黑板上的东西，其实我觉得物理课首先是要听，你读完题，马上认真听老师的分析过程，这个分析过程就是培养分析推理能力，第一步是听、看，然后自己慢慢地跟着老师的分析方法去尝试，你如果是没有去听，而是象有些学生看老师没板书以为不重要，先发呆一下，休息一下，等老师把公式写出来，就开始拼命抄公式和答案。其实等公式写出来的时候一场戏已经落幕了。其实老师分析问题的过程是最重要的，他却把前面最重要的放过了。

    张小娟：现在有不少学生是为了做题而做题。平时一节课上完后，很少有同学去梳理，去思考。题做得也不少，但是成绩上不去。

    主持人：网友“棋艺”：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的。学生如何做知识融会贯通，连为一体的工作？

　　张小娟：开始学物理是一章一章的学，比如说第一章力，第二是直线运动，第三章是力和运动，自然把前两章内容挂钩挂起来，只要先把分章知识学好，自然会把知识合在一起。当然这还需要一定的练习。

    周文阳：力学这方面首先要有一个认识，力学的研究是两大问题：一、物体运动有什么运动规律？二、物体为什么会这样运动？我们所学的物理公式、规律就是总结物体为什么这样运动，为什么这样运动。高一学完之后，学生都知道物体之所以这样、那样运动，是由力和运动之间的关系决定的，而力和运动之间的关系，我们总结的三大规律。后面所碰到的问题，用来用去都是用这三大规律解决。到了电场、磁场里面还是这样的问题，为什么会这样运动，这样运动有什么规律。所以还是受力分析，运动状态分析。

　　张小娟:今年的最后一题：带电粒子从O点出发进入电场，然后再回到O点，这是力和运动的问题，为什么会产生这样的运动效果？当然和受怎样的力有关，如果学生不清楚两者关系的话就无从下手。

　　主持人：还有网友问，学物理是不是也要多做题？

    张小娟:题是要做的，并不是做得越多越好，也并不是做得越多就一定得高分。还是刚才的问题，如果学生不懂知识的所以然是没有用的。再多做题，换一个情景，他还是不会做。

    主持人：针对初中的科学的设置，学生进入高中应该怎样很快进入物理学习？

    张小娟:初中因为《科学》要求物理部分各方面的能力不是很高。一开始进入高中学习对他们是非常关键的。第一个月的学习方法等等都要跟上节奏。

    主持人：和初中的时候完全不同吗？

    周文阳：初中跟高中的最大区别，我觉得应该是初中的试题识记的比较多，进行多次的强化训练让他强记。有些家长老有这样的疑问，为什么小孩初中很优秀，到了高中就不优秀了，这是方法没有转变过来，因为高中更注重的是理解，不是强记。还有一些学生在文理科选择上面还存在这样的误差，他现在学理科的原因不是因为喜欢理科，而是不想背东西，即记忆，所以选择理科，其实觉得必要的记忆还是要的，要在记忆的基础上才能更好地理解。 张小娟:初中的重复性比较多，初中面的接触要求总的知识方面的要求比较浅。高中重复性的比较少，要求同学每一天，简单举一个例子，老师一天课上下来，能不能回忆一遍，在做题前，要课堂内容整理好然后再去做。仅仅是上课听一遍马上做作业，对有些同学已经预习过了。但有些同学没有，所以要把知识先掌握了。

    张小娟：初中的重复性相对比较多，初中学物理能力要求相对比较低，描述的运动过程等还比较理想化和单一性。高中这几方面要求就比较高了，我建议同学还是先回顾知识内容，再下手做作业效果比较好。

    周文阳：还有初中的概念是一些特殊规律的概念，比方说初中讲力和运动只是一个匀速直线运动，还有一个静止状态，所以是一些特殊的概念，我们到高中的时候就有各种各样的运动出来了。这就是区别。打个比方，初中的物理学习是一条路在那里，老师说只要顺这一条路走下去就可以成功，高中的物理学习是三条路在那里，老师教你选择的原则和方法，然后让你去选一条路走。让自己去选的时候学生就感觉很困难，你要学会选路，而不是听老师的方法走下去。

    周文阳：初中学生强记性占优势，高中学生理解性占优势。

    主持人：感谢两位老师，明天同一时间由绍兴一中老师为我们讲解的科目是：化学。

　　▲今年高考发出什么信号(语文)　　▲今年高考发出什么信号(数学)

　　▲今年高考发出什么信号(英语)　　▲今年高考发出什么信号(化学)

　　▲今年高考发出什么信号(生物)　　▲今年高考发出什么信号(政治)

　　▲今年高考发出什么信号(历史)　　▲今年高考发出什么信号(地理)