艺术书法、机器人平台，音乐美术，这些在我们看来纯粹是兴趣的课程，安吉路实验学校却要把它们当作课题专门研究，因为老师觉得孩子们全面发展才是“硬道理”。趁着初春的到来，安吉路实验学校的“课题春天”也悄然而至：由“研究型”教师带队，学校正式启动第三轮主干课题项目。

    这一轮的主干课题，主要是拿学生们的细节做研究，有些很有意思。比如，《基于脑科学的课堂教学策略实践研究》，它要研究的是“青少年学习中文、英语和科学知识的脑机制”，老师会从中了解“学生在学习过程中脑发生了怎样的变化，从脑科学的角度提高学生的学习效率”。还有《机器人平台走进中小学信息技术课堂》，学校想让智能机器人成为青少年能力、素质培养的智能平台。

    “我们不能只唯学习成绩，孩子有很多潜能等待开发。”学校组织了一支教师团队，大的有主干课程，中的有课题组，小的还有老师个人的“草根研究”。“这就是用科学的教育手段和技巧来引导和影响学生。”

    教师做科研，最终受益的是学生。从今天起，学校将跟浙大教育系、浙江教育科学研究院的专家学者结成对子，邀请他们为课题指导。