云南省教育厅近日改革中考招生制度，把体育分值提升到100分，与语文、数学、英语并列。此外，音乐、美术、劳技也将列入考试项目，生物、物理、化学还要考实验操作。通过中考指挥棒来为体育课站台，力度还这么大，可以说在全国绝无仅有。

长期以来，重视体育只是停留在口号上，每周有限的几节体育课也被语文、数学、英语这些所谓的“主课”挤占，孩子在校期间得不到应有的体育锻炼，不能养成良好的运动习惯。中小学生“小胖墩”“小瘦猴儿”“小眼镜”的比重越来越高，体能方面的跑、跳、投掷等指标令人堪忧，这与党和国家提倡的“德智体美劳”全面发展极不相适应。

这些问题，教育管理部门、学校和家长当然看到了，也希望改变，但一直改不了。正所谓，“人患不知其过，既知之，不能改，是无勇也。”如今，云南直面问题、主动作为，从提高体育的中考分值入手，把体育作为中考四大主科之一。这根指挥棒一挥，可以预见，必将推动各方对体育的重视，有助于解决体育教学时间不足，可以引导孩子们多参加体育活动，帮助他们远离近视、远离肥胖、远离网瘾，进而不断健全人格，形成正确的世界观、人生观和价值观，同时还回应了社会对学生体质的密切关注和时代对青年健康的热切寄望。从这个角度上说，云南的尝试值得点赞。

体育教育改革功在当代，利在千秋。但我们也要明白，改革不可能一步到位。受长期以来的思维定势影响，这项改革在推进过程中，必然会出现这样那样的问题。因此，要因地制宜、分类实施、稳步推进，切忌对于不同地区学校、不同教师群体和不同阶段学生采取“一刀切”的政策。要从完善体育教育考核机制、增加体育教师配备、提高体育教师能力素质、堵住体育测试人为操作漏洞等方面着力，深入推进体育教育领域的改革与探索，确保“体育100分”能真正起到应有的效用。

另外，每个人的身体素质和运动能力有先天的不同，即使通过后天的努力也不可能达到完全一致。因此，在体育的测试标准上，要充分考虑到学生体质的先天不同，避免衍生新的不公平；同时，加快健全体育考试制度，加强技术监督，杜绝测试中的“人情分”“腐败分”。

庭院里跑不出千里马，花盆里养不出万年松。在体育教育改革的进程中，还需要更多的探索实践。唯有社会各界对学生健康多一些关注，教育系统对体育教育多一些重视，家长对孩子体质多一些关心，同向发力、久久为功，体育100分的制度设计才可能迎来学生健康的100分。