秋假将至，家长群里却是“几家欢喜几家愁”。有人已开始规划错峰出游，憧憬亲子时光；更多人则对着有限的年假和账单，面露难色。这份专为孩子准备的“成长礼物”，俨然成了考验家庭财力与精力的现实难题。

政策的初衷值得肯定。让孩子在春秋佳季暂别书本，走进自然、体验社会，这本是教育理念的进步，也是对“唯分数论”的一次温柔突围。作为父母，我们乐见孩子拥有更多走出教室、自由呼吸的机会。

然而理想与现实之间，常有一道需要逾越的鸿沟。对大多数双职工家庭而言，这份“礼物”的签收难度不小——父母的年假有限，工作安排亦难临时调整。孩子放假，家长却无法同步陪伴，结果常常是：孩子要么独自在家与电子产品为伴，要么继续奔波于各类培训班。原本旨在减负的假期，反而可能异化为“第三学期”。

更值得警惕的是，若假期缺乏合理设计与引导，极易滑向形式化与功利化。部分学校若简单将春秋假转化为补课时间，或是推出价格不菲却内容空泛的“研学游”，不仅加重家庭的经济与精力负担，更可能背离假期教育的初衷。一旦假期成为家庭财力与资源的竞技场，自由探索的成长本意便荡然无存。

因此，春假秋假不能仅止于“学校放、家长接”，更不能将责任简单地转移给家庭。要让政策善意真正落地，需有周全的托底机制与更开阔的社会协作。

学校可牵头组织普惠性社区活动、一日营地，或开放校内场馆作为学生假期的活动空间；社区可动员志愿者资源，提供临时托管与特色活动；用人单位也可逐步探索更灵活的休假制度，为亲子陪伴创造更多可能。

归根结底，我们需重新理解假期的本质：它不是学业的“空窗期”，而是成长的“转换键”——从课本知识走向生活实践，从被动接受转为主动探索。

一次成功的春假或秋假，不取决于行程远近或花费多寡，而在于孩子是否获得了课堂之外的体验与启发。当孩子在春天种下一粒种子，或在秋天收集落叶制成标本，这些看似微小的举动，正是教育中最本真的部分。

春华秋实，节律自然，其中蕴藏着深厚的成长智慧。让我们共同助力，使春假秋假真正成为每个孩子成长路上的宝贵礼物。

（通讯员 吴甜田）