近来，一些地方中小学生“课间10分钟被约束”的问题受到广泛关注。课间十分钟，如何让孩子“动起来”，教育部已就此问题部署、排查，督促整改，并将指导地方建立常态化督导检查长效机制。（澎湃新闻网  12月4日）

“课间10分钟被约束”的原因和典型表现是学校出于安全考虑，禁止学生利用课间在教室外甚至操场上追逐玩耍；前一节课的老师拖堂数分钟，后一节课的教师提前数分钟要求学生进教室，学生几乎没有自由活动的时间；有的学生因为作业太多，坐在教室里做作业。

众所周知，爱玩是青少年的天性，课间休息放松玩耍是学生的权利，更是学生健康成长的需要。调查表明，有七成中小学生学生课间不出教室。所以，我们必须让学生可以玩、敢于玩、高质量地玩。

首先要有制度保证学生可以玩。比如，学生被“圈养”的重要原因是作业多，没有时间玩，或者因为老师有拖堂的习惯、以“为学生好”的名义拖堂。对此，学校领导要引起重视，不能把拖堂行为作为爱岗敬业的表现，而是应该有监督机制，把玩的时间还给学生；教育行政部门应该督促整改，并且建立常态化督导检查长效机制，明查暗访，包括对作业量的检查、拖堂情况的调查等，并且有相应的措施，接受社会及家长监督。

其次要明确责任让孩子敢于玩。学生被“圈养”的另一重要原因，是学校怕学生在课间玩的过程中出安全事故。这固然有学校自身不作为的一面，但一旦出现安全事故，学校麻烦不断，也是事实。为此，学校当然要科学管理和安全防范，包括对学生进行安全教育、加强值周值日、保障设施安全等。同时，政府及教育行政部门应该完善校园安全责任制度，清晰责权，合理界定校园安全责任；一旦出现意外事故有处理机制，而不是家长与学校之间纠缠不清。另外，可以引导家长为学生购买意外险等，作为补救。以此解除学校的后顾之忧。

最后要科学设计让学生善于玩。如果前面两个是前提基础，那么让学生善于玩是关键。如果没有合理规划，那么，学生玩的时间和空间越多，安全隐患也更大，弊大于利。为此，学校应该合理规划，让学生玩得安全有质量。比如有的学校因地制宜划定专门的区域开展活动，砸沙包、跑跳环、扔飞盘等，有老师参与，指导学生活动，既融洽了师生关系，还可以保障学生安全。喜欢安静的学生，可以玩数独棋、魔方、鲁班锁等益智类玩具，或者在走廊活动；时间是玩的保证，在嵊州，有的学校还挤出时间，延长课间活动时间；等等。

让课间十分钟高质量地有时间和空间动起来，不应该只是权宜之计，而是应该强化和完善。