据光明网消息，9月26日，河北衡水一中学组织教师参与师生同卷考试，学生考哪科，老师就考哪科，而且同样有监考老师。

对此网友大致有两类观点，一类是肯定，认为学高为师，教师如果考不过学生，说不过去；师生同考可以促进教师加强学习。另一类是质疑，认为让“教练”与“运动员”比，不公平，是为难老师，由此而质问校长、教育局领导是否参加考试；再说，万一教师考不过学生，让教师的脸往哪搁。

从一线教师角度看，其实与学生同卷考试是不会排斥的，因为通过考试，可以知道试卷难易，便于考后分析；能够站在学生的角度思考问题，会更理解学生；能够促进教师去深入学习，毕竟教师作为上课者的身份与考试者的身份感受是不一样的。

之所以不少人质疑甚至反感师生同考，主要是组织者如何看待教师参加考试，怎样正向处理教师成绩的问题。如果出于刁难、折腾的目的，那自然会引起反感；如果是为了促进教师加强学习、提升教学质量，那教师其实也是乐意的，社会也会认可的。

事实上，组织者的目的是为了促进教学质量的提高，关键是如何让好事办好，扬长避短，避免衍生出“折腾”教师等负面影响。为此，师生同时考试，次数不宜过于频繁；对教师的成绩要全面客观看待，根据年龄、学科不同区别对待，不能以“名列前茅”要求教师，毕竟“有状元徒弟，没有状元师傅”，青出于蓝胜于蓝是进步的表现；可以通过绩效工资等方式激励教师；对教师的成绩保密，确实不理想，可以个别谈话等方式妥善处理，不宜上纲上线等；除了师生同考，还可以用近年来的中考、高考试卷组织教师单独考试，这样更有针对性。

平心而论，尽管考得好的老师不一定教得好，而且师生同考也不能等同于“教练”与“运动员”的比赛。但是，让科任教师与学生考一样的内容并不过分，而且至少在客观上会有促进教学相长，只要组织者的目的和教师的心态“同频”，师生同考就是好事而且有必要。诚如一位参与师生同考的教师所言，师生同卷考试对老师来说是一个认识自己不足、提升自己教学能力的机会，并且在考试过程中更能拉近老师与学生之间的距离。