“双减”的实行虽然不到两个月，但是国家和地方落实的态度坚决，如抓紧出台细则、严格规范校外培训机构、严肃查处尚在家教的个别教师等。“双减”后孩子的学习负担是减少了，但多余的时间又该如何正确使用呢？这就需要学校和家长配合，采取减负提质的具体措施，尽快有效填补“双减”后空出的时间，以免事与愿违。

首先要创新教学模式。学校应该理性看待双减，少点“应试”冲动，探索新的教学模式。如有的学校，小学一、二年级期末评价形式改为生动有趣的“闯关游戏”：语文有查字典、听写大赛、识字大赛、古诗背诵小能手等小游戏；数学有计算小能手、思维挑战大赛等小游戏；英语有口语交际、识词认句小能手等小游戏。让学生在活动性作业过程中培养兴趣、养成习惯、发展素养。

其次要合理使用资源。如笔者所在的蛟镇中学，为了加强体育锻炼，学校在托管服务时间，组织学生开展跑操活动。因为操场场地限制，学校就分年级在整个校园内跑，转弯等可能存在安全隐患的节点，由教师维护秩序。学校可以举行吹气球、棋类等适合室内活动的运动。可以充分利用教师的特长，开展有特色的活动，如跆拳道、健美操、剪纸、编织、陶艺等。

再次要开辟实践场所。如有的学校开辟校内空地，让学生学习种植时令蔬菜瓜果，在生活基地体验做饭炒菜做点心等。这在农村学校尤其有条件。当然，也需要当地政府协调，专门在学校周边为学生提供适当的生产劳动、社会实践基地。

最后是各方形成合力。比如，家长要把做适当做家务等作为培养孩子能力、孝心的载体，而不能把之想成是浪费时间之举。在假期，笔者看到有些家长带着孩子在游博物馆，或者引导孩子向路边的五星红旗敬礼等，都是家长可以做到的有意义的行为。社会上的公益性场所如少年宫、青少年活动中心等，更是应该准备场所，专人管理，为中小学生提供丰富多彩的活动。

“双减”，不减孩子的成长，相反是为了促进学生全面发展。为此，除了学校要在教学上改革，减负提质、促进学生全面发展外，更需要全社会参与，尤其是政府部门，结合国家政策要求，统筹兼顾，宣传发动，协调各部门，为“双减”后的学生，无论是校内还是校外，提供必要的硬件设施，政策上的支持。