今年的6月21日是很多国家广泛流传的“父亲节”（每年6月第三个星期天）。父亲是对家庭中的子女而言的。现在有一个“爸爸是‘提款机’”的话题正在被人们议论。

“提款机”爸爸有两种语境的解读：一是指爸爸长年在外工作，除了给家里汇钱外，没有与留守在家的孩子见面，只是孩子的“提款机”，这种现象农村比较多。二是指爸爸在家，在孩子身边，主动或者被动地对孩子在花钱上予以支持，“不差钱”，却鲜有亲子互动，这更多的是城里人或者有钱人。

父亲应该是孩子的“提款机”。抚养孩子是包括父亲在内的家庭成员的法定义务和道德义务，父亲有义务满足孩子在衣食住行学习娱乐等方面的必要的物质条件。如果条件允许，可以提供得优越点，包括花钱参加一些提高个人素养的培训班等。从这个意义上说，父亲做孩子的“提款机”天经地义，责无旁贷，而且别无选择。

应该增加“提款机”的附加值。在“提款”过程中要潜移默化让孩子知道“款”的来之不易和父亲的爱；要让孩子对“取的款”的用途有计划、用得合理。这样一举多得，既满足了孩子用钱的需要，也让孩子感受到了父亲的爱，还养成了理财、合理理性花钱的理念和习惯。现在有些孩子对父母的钱不珍惜，还把自己的爸爸与其他更有钱的爸爸攀比，或者长大后不孝顺，忘恩负义甚至禽兽不如，应该是与父母提供钱的时候没有同时渗透、传递其中隐含的深深的爱有千丝万缕的联系的。

父亲不应只是孩子的“提款机”。这是最重要的。父亲传统、正面的形象是“严父”，“养不教，父之过”；法律上除了有抚养的义务，家庭更被要求以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人等；习近平总书记也多次强调，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”；著名心理学家格尔迪说：父亲是一种独特的存在，对培养孩子有一种特别的力量。当下，孩子的物质生活普遍得到了保障，我们更多看到的是留守儿童对爸爸不能陪在身边的孤独无助和心酸；爸爸在身边却忙于工作只给钱的孩子“再不陪我玩我就长大了”的委婉抗议和呐喊。爸爸应该认识到，陪伴和潜移默化的思想教育，对孩子身心健康成长，特别是爱国爱家情怀、开朗性格、坚强意志等的形成，有不可或缺、无法替代的作用。父亲只做“提款机”而不陪伴，不仅仅是人的缺席，更是教育的缺席。

孩子是家庭的希望，国家的未来，未来的和谐社会参与者。爸爸应该是“提款机”，但不应该只是机械的“提款机”，更要与孩子有心灵的交流。这样即使远在天边打工，只要平时通过视频等方式多交流，也可适当弥补父亲不在身边教育的遗憾。否则，如果父亲在身边，除了“提款机”功能外，在教育、陪伴方面形同虚设，也是不负责任的爸爸。而且，那种仅仅是物质上的满足和交流，会衍生出孩子对亲情的淡化，虚荣心、依赖性的增强，花钱大手大脚，用金钱处理人际关系而缺乏人情味等副作用。