疫情防控期间，学生的活动半径可能小了，人际交流可能少了，心中疑惑可能多了，作为学校和老师，与平时相比，能否让学生在校园里更快乐一些、更健康一些，考验着学校和老师的智慧和担当。

要防止个别学校对疫情防控工作慎之又慎，以此需要为由，让学生长久固定在座位上、固定在模式上、固定在程序上，不敢有丝毫的“透气”。如让学生除了日复一日机械式地走一米线、吃套餐、测温等，就是坐在教室里埋在书堆中，很多学生都可能产生审美疲劳甚至心理焦虑，这可能会影响一些学生的心理健康。程序化、模式化疫情防控，无形中可能会对孩子的健康造成伤害。

“以生为本”是教育理念的核心，在疫情防控时期，“以生为本”就是在做好科学防护的同时，要以服务学生健康成长为本，细微处体现以学生为中心，如校园里能否安排一些赛歌等娱乐活动，能否组织一些非身体对抗性的体育活动，能否开展一些辩论等主题活动，让孩子们的情感活跃起来，让孩子们的身体运动起来，让孩子们的视野开阔起来，让孩子们能兴奋和轻松一些。疫情防控期间，学校工作是否真正做到“以生为本”，一言以蔽之，就是看是否切实保障和促进了学生的全面发展和幸福成长。