疫情让人浮躁，但疫情下的校园却保持着往日的安静，这自然有教育部门、媒体和学校的功劳，也离不开家长们的支持。校园安静，学生的心思才在“学”上，教师的心思才在“教”上，学校管理者的心思才在“管理”上；教育教学的理想境界才能在学校出现。

疫情给了我们很多反思的空间。为什么就不能让学生静下来？甚至可以说，学生只有静下心，才有可能“思考”，才可能养成好习惯。正如杂文家吴非所说：“在安静的校园，教师能敬重常识，保持理性思维，既能深刻思考复杂的问题，又能展示简洁平易的教育风格；学校不折腾，教师不盲从，富有智慧的教师站在讲台，学生庶几可以安心学习。”疫情虽然还较为复杂，学生虽然还在坚持防疫，但学校完全可以给学生一个安静的校园，让教师和学生更“投入”，这又何尝不是疫情带来的危中之机？

“教育不是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。”作为学校，只有静心面对外界环境，静心面对功利和荣誉，静心致力于符合学生身心成长的教育，才是为学生的一生幸福奠基的教育，而这样的学校也不会成为浮躁的校园。